第2部分
《《等待哈佛》》 · 张立勤 · 2026-07-25
创新教育又进一步促进了学科建设，融洽了师生关系，形成了“互动式”教学、“研究型”授课等创新的教育模式。毕业生整体素质，进入企业后的适应能力、实际工作能力显著提高。2003年在全国进行的“首届民办高校就业之星”评选活动，在全国共30名获奖者中，思源学院就有3名同学入围。科技创新活动的开展，使同学们实践工作能力和创新综合技能有了显著的提高，更适合中国加入世贸组织后，社会各界对复合型新型应用人才的需要。
创新是思源超常发展的灵魂，创新教育是思源的教育特色。短短的四年，思源这所新型的学院就实现了历史性的跨越，综合实力进入了中国十大万人著名民办高校的行列，创新使思源人有了更高的品位和追求。我们的目标是成为中国创新教育科学机制的创立者。
牛津大学校长科林·卢卡斯教授在2002年中外大学校长论坛时曾谈到：“牛津大学平均每周都有一个专利产生，两个月产生一家公司，一般说来，平均每七个专利可以成立一个公司。”教学型大学也应提倡师生开展科研创新活动。思源学院虽然把学院本身定位于教学型大学，但把科技创新能力融合到教育体系中去，无疑将提高学生的创新能力和整体素质能力，下一步，思源学院准备将创新能力的培训贯穿到整个教学过程中。
(摘自周延波《民办高校要在创新中实现跨越式发展》)
第三部分大美不言于果(1)
“蓝天的最终目标是15年后成为大学”
张听说蓝天正在争取升本科，并可能成为教育部批准的江西省第一所民办本科大学。但是目前从国内民办高校的发展来看，竞争态势是越来越激烈。那么，您认为蓝天学院在这种竞争中的优势是什么？
于果我们有个10年发展规划，蓝天现在已经办了9年，就要过10周年的生日。回顾蓝天10年办学历程，总体来说分为三个阶段，一个就是初创时期，主要是校舍的建设。第二时期是1997年到1999年，我们主要是办自学考试大专，校舍建设已经进入了一个比较正常的发展轨道。实际上蓝天的发展是在进入第三阶段以后才快起来。从1999年以后，我们走在其他民办高校前头，发展很快，有国家统招、自学考试、中专等三个层次。
不过，办高职不是我们的最终目标，在我的任期内，如果还能当10到20年校长的话，就是想在中国民办高等教育里面，将蓝天做成有一定影响的、全国知名的、有一定实力的民办高校。能否实现主要是看我们蓝天人的努力，所以现在我们努力创造条件申请“升本”。蓝天进入了第四阶段，2005年应该能成功“升本”，如果能如期申请成功的话，就是全国第10所能办本科的民办高校。再往上走，就是争取在15年以后成为大学，这要靠我们作出很大努力。
从目前全国民办大学的情况来看，普遍问题是投入不足，主要是目前政府没有资金投入，举办者资金投入的渠道比较单一。从中外合作来看呢，国外的资金投入规模也比较小。从国内企业家投入来看，像吉利大学现在还是在初步投入当中，还有一些现在正在起步和发展当中，比较成功的还不多，据我所知成功的像福建的仰恩大学，但是在中国这么大一个教育市场来看，这个投入算是很低。目前大多数民办大学是靠学生学费的滚动积累来发展，这个需要有一定的生源量，所以必须做大。可以说，目前民办学校的经营还是比较困难。如果说中国的民办高校要有一个比较大的发展的话，我认为首先是政府要有这样一个认识，要给一个宽松的环境，给钱是不现实，主要是给政策。这个政策主要体现在征用土地、减免税费方面，以及民办学校师生享受同等待遇方面的问题。现在民办学校发展不平衡，而且不少民办学校都没有怎么发展，并不是他们不需要，主要是政府方面倡导得不够。
这几年，江西省委、省政府对民办高校的发展还是很支持。首先是1989年机构改革，省教育厅设立了社会力量办学管理处，当时在全国只有两家，充分证明了江西对民办学校有深刻的认识。尽管社会上对民办教育还存在着种种不公，但这对加强民办教育的发展有很大作用，我们到全国开会碰到很多省的民办学校都叫苦连天，江西这点还是比较好。江西现在有民办高校51所，有学历颁发资格的7所，在校总人数有13000人，比西安规模要小，但在全国算不错的。
张关于民办高校的发展前景和培养方向，您刚才提到，蓝天不一定朝着高职的方向走下去，而是向研究型大学发展。您并不认为办高职是民办高校的使命，是吧？
于果对。从现在来看，国家对民办高校的规定是走高职，我觉得这个规定在目前来说还是符合要求的。因为这一块公办学校现在没有办，或者办得不够，在校学生的需求也很大，所以应该让更多的民办学校来参与这个过程。但是今后的10年、20年，如果还是让所有的民办学校千篇一律地都来办高职，我觉得这个也有点问题。其实民办学校也应该多样化、高层次。学校发展到一定规模以后，不在这个方面去跟其他民办学校较劲，我们也应和公办学校比较，向他们学习。我们还有一个想法就是，第一步和国内一流的高校搞校校合作，我们现在已经和清华大学、北京师范大学进行远程教育的合作，下一步如果条件适合的话，想和国际二流以上的学校进行实质性的合作，从而按部就班地缩短过程。所谓按部就班呢，就是先办本科，再办硕士、博士。这样最起码要20年以上，我觉得可以缩短，缩短到少于10年，而且起点比原来要高。但并不是很容易，这样的路很难走。
张现在民办学校发展很快，势头很猛。而您刚才谈到，民办学校也要向研究型方向发展。能否预测一下，民办学校要达到跟公办学校竞争的位置，这个时期有多长?
于果这要看是哪一个层次，像北大、清华这样的学校要成为世界一流大学，最少要20年。民办学校要成为世界一流，至少要50年，除非是有特殊情况发生。那就是我前面讲的，世界一流大学让你办分校，那么一下子就能达到这个水平了。但这种可能性比较小。单靠自己的力量来做，如果是要办成像进入国家“211工程”里的重点大学，我看也得要30年以上。民办高校虽然前途无量，发展很快，但跟公办学校的差距还是很大。因为办学校不是光有钱就能解决问题，可以给你20个亿，30个亿，房子可以做得比清华、北大还好，但师资是一个问题，每个学校每个专业拿出来的都必须是全国或世界一流的老师，这个本身数量就有限，怎么能这么容易把他们都拉过来？这并不是悲观。如果有人说他5年、10年就能达到，那么他根本就不是办教育.
“江西要学习西安敢喊敢叫的精神”
张现在全国的民办高校格局基本上是三足鼎立，西安是特别出众，北京是独具特色，那么在江西，民办学校占了半壁江山。您认为江西的民办高校，在增强区域的优势方面应该下哪些功夫？
于果我觉得我们江西的民办高校跟西安、北京比较，比它们要弱，可能是江西人比较本分吧。西安的学校很注重宣传，在宣传方面下了很大功夫，有些是把未来的发展前景都写进了里面，好像他们已经达到了，其实还没有达到那种程度，只是一种宣传思路和规划。这点江西人还是比较欠缺，没有他们敢喊敢叫，舍得投入。估计跟他们的竞争环境有关系，如果蓝天在西安的话，也有可能这样做。因为西安实力相当的学校不是一所两所，而是五所八所，要竞争肯定比较激烈，而且要在全国竞争。江西呢，群体优势没有那么明显，而且我们觉得江西的厚道、诚实、本分在这里也体现出来，总觉得基本满足，过得去就可以。但是办得好也要加强对外宣传，也要加强竞争意识。还有，江西民办高校发展速度还应当加快，看我们50多所民办高校，真正能拿出来的只有10所左右。其他规模都比较小，几百人。怎么样让这些小规模的高校发展起来，这是一个课题，需要大家去思考。当然还有许多方面，要向西安的学校学习。
张我在西安采访的时候，西安的学校普遍反映，江西学校的优势就是学费比他们低。这个优势是不是非常明显？
于果确实要低一些。为什么比较低呢？是因为我们的宣传费用少，就拿西安的学校来说，他们一年的宣传费用起码也有一千万，而我们大概就两三百万。如果我们也花一千万的话，我想我们的学费一下子就会涨上去。其实就是花两三百万的广告宣传费用，同样可以招到想要的学生，完全可以达到。同时把学生的费用降低，这是一件好事。所以，江西的民办高校都在倡导办平民大学。所谓平民大学就是收费适中，一般的家庭基本能接受。降低宣传费用，就可以减少对学生的收费。而且收费高并不代表质量好，这是我的观点。质量都差不多，西安收费高并不是因为质量高，而是因为支出太多，你看他如果一年招一万学生，一个学生要摊上1000元宣传费用。我们一个学生才摊200元的宣传费，完全可以少收学生800元钱。
“蓝天将一直遵循平民化的办学方向”
张现在很多民办高校都注意到要提高生源质量，甚至有些高校像西译，已经提出“严进严出”的口号。您在蓝天一直推行低门槛的入学制度，遵循平民化的办学方向，学生就算分数低一点，您也给他一个受教育的机会。蓝天现在又在朝着本科方向努力，那么您认为这样整体的生源质量会不会受到影响呢？
于果这个主要是不同的质量标准，北大有北大的质量标准，西译有西译的质量标准，我们蓝天也有自己的质量标准。这个不是说进校的学生分数越高，那么毕业学生的素质就越高，主要看学校的办学情况。在同样的定位当中，我们要求高标准，我觉得没有必要一定要提高入学的分数。当然不是为了招生就降低门槛。实际上有些学校这样做并没有改变很多，现在的分数线都很低，能上本科分数线的学生很少。按一年招1万学生来说，这个比例是7％左右。包括西译，也不可能全是本科线以上的学生，这个绝对达不到的。它毕竟还不是本科院校，还是专科院校，他们大专的计划不能突破，突破也就只能突破两三百。这要求很高的门槛，因为我们都不是做经济，是做大学教育。
张蓝天有没有每年的淘汰率？是多少？
于果有的，一般在5％左右或以上。这个比例还是比较正常的，像有些厌学的，我们要把他淘汰掉。
张高等教育发展有一个规模扩张与质量效益的矛盾，您计划蓝天发展到什么规模以后就致力于做优？
于果大概就是25000人左右，我们现在基本上就在这个程度上求发展。
第三部分大美不言于果(2)
“从就业、择业、创业到事业，这是一条切实之路”
张我注意到蓝天的就业率一直都非常高，现在民办高校都在为提高就业率而努力，您为学生设计了一条从“就业到择业再到创业和事业”的人生发展之路，为什么这样考虑？
于果首先是要就业，一个学生在学校学习了两年、三年，他如果不敢就业，他就会被淘汰，因为现在知识技术淘汰得很快。要解决他的就业，以后才创业，谋求发展，在发展当中开创他的事业，所以我们非常重视刚毕业的学生就业的情况。我看整个民办高校都在重视这个问题，应该来说也比较实在。现在民办高校学生就业也存在困境，这是不争的事实。但是我们正在努力帮助学生摆脱这种困境。第一是民办学校本身的生源，从入学那天开始就接受就业观念；第二就是民办高校的教学计划和就业推荐做得比较好，适合市场的要求，学校推荐直接和企业联系得比较紧密，所以民办学校的就业率相对普遍比其他学校来得高。
张我发现现在民办高校的发展有一种趋同化，大家都在争生源，比规模，包括校舍硬件、课程设置，同质化现象比较严重，所以我在想，现阶段民办高校的竞争核心应该在哪些方面？
于果这也是历史原因造成的。民办高校逐渐发展起来以后，国家也扩招，民办高校在这种环境下、在改革开放的过程中还是首先要求发展。很多出路大家都探讨过，比如说把学生送到国外，比如做小规模的，但是看样子都不行。规模小的不行，国外的也不行，行得通的就是就业，就是把学生毕业后直接安排到就业岗位上，将来10年都可能是这种方向。这也是目前大家比较认同的一种趋势、状况。10年以后，大家都拿到本科院校的牌子后，就可以在不同的学科建设方面有所发展，现在拿到牌子的已经有几家了，刚拿到牌子一下赶上来也很困难。
张2003年是高校扩招后第一批大学生毕业，相对于有限的岗位，大学生就业的形势很严峻。那么，蓝天2003年的就业跟往年相比，有没有什么难处？
于果跟往年相比没有什么变化，没有受到“非典”影响。我们的毕业生基本上是在前已经落实了单位，“非典”来了以后，学生已经提前了3个月就业，所以对我们没有影响，蓝天还是保持98％的就业率。
张订单教育已成为各民办高校竞相打出的一张牌，企业为学校提供实习基地、设备、生活费补贴，学校为企业提供人才平台。蓝天也提出了一个订单教育，也就是学校课程跟市场接轨，那么蓝天在这方面有什么特别的对策？
于果订单教育，通俗地说，都是根据市场需要来招生，来运作，真的要做好也还是有难度的，特别是在某些专业上。但是各个学校都是根据这个办学理念来走，其实这也是对的。作为一个职业技术学院，学到东西后马上出去就业，这是民办高校目前的办学方向，来走这个订单教育的路子，应该还是行得通。我们通过这么多年走订单教育这条路，证明是很正确的.
“蓝天精神就是实事求是，敢于创新”
张蓝天学院也是走多证书的复合型的教学模式，就是专业知识加现代化技能的教学方法，改革了传统的相互分割的课程设置。如果说蓝天学院做得更扎实一点，这个扎实体现在什么地方？
于果要办复合式大学的原因也是因为就业的问题。如果学生学的专业比较单一，那么对动态的变化适应能力就比较差，所以一般来说要掌握几门技术，就是要拿到几个方面的证书。现在市场上对技术还是很看重，毕业证书也很有用。但也有这种情况，你有毕业证，甚至你有劳动技能，企业还不一定要你。培养复合型人才，就是你拿到几个证书，掌握几项本领，这样情况就会好很多。我觉得我们这几年来做得还是比较扎实，就是让学生实实在在掌握这些本领，拿到相关证书，这不是用钱去买的，我们要求他们学完相关课程，真正懂得这个技能，考核合格才能发证书给他。学生觉得这个没有什么水分，而且他心里不怕，万一情况变化，他还可以拿着另外一个证去就业，很快可以适应市场需求。
张这可能也是现在民办大学培养方向上最有特色的方面?
于果这个公办学校很难做到，因为他们本身受到一定的约束。民办大学的办学思想不一样，师资条件比较缺乏，到底是白手起家，我们最好的地方就是有我们的机制，可以从全省、全国招优秀的老师，甚至可以挖他们的师资。公办学校也可以这样做，但不是每个学校都能这样做。我们就可以利用这个机制来补充没有师资的条件，如果要换一门什么课程，我们很快就能招到老师。民办学校凡是做得好的，都是这样运作的。
张现在江西的民办高校很多，但真正做出品牌、有良好口碑的不多。作为江西民办高校中的优秀代表，您认为蓝天品牌的内涵是什么？它代表的是一种什么精神？
于果蓝天精神其实就是实事求是，做得比较扎实、稳当，基本上做到一步一个脚印，然后先人一步，我们没有办法做到先人两步三步，但是努力比人家快一个节奏。蓝天的公众形象、社会口碑，都是比较实在的。我个人也是这样认为，在做人做事，在我们的制定工作方案，都是一个“实”字，不加入过多的水分，几乎就没有水分。我认为蓝天的精神是实事求是，但是也敢于创新。
张这个创新体现在哪里？
于果创新体现在很多方面。在民办高等教育方面，我们是和大家一起同期做的，就是我们现在做到给一流企业提供人员。蓝天还是做得比较早，我们的毕业生在校学习期间就接受企业的奖学金、助学金资助，一直拿到他们毕业。他拿了企业的奖学金，毕业后就到企业去工作，这就是订单教育，从你进校门，我们就发现、培养你，你出来就到企业去服务。当然这样要三方愿意：企业愿意，学生愿意，学校愿意。当然，学生都是很愿意的，不但可以学有所用，而且还可以解决部分学费的问题。像我们的数控、模具、机电专业几乎是百分之百的订单教育。
一般“订单”的企业大都效益很好，工资待遇都很高。学生进来就要培养，至少是三年。当然，如果学生毕业不去也可以，只要把钱归还就行了，企业也同意。另外，蓝天在教学管理上比较严格，不让一个不合格的毕业生从蓝天走出去。如果学生不合格，一定要等到合格了才能毕业，要不就劝.
“关爱弱势群体既是人文精神，也是品牌宣传”
张大家都知道，蓝天破格录取了成洁以后，陆续招收了各类肢残学生300名之多，受到资助的家庭特困生、身体残疾生和品学兼优生约2600多名，体现了对于弱势群体的关爱，这种人文关怀精神已经成为蓝天的一面精神旗帜。这种精神、品格是不是跟您个人的坎坷经历有关系？
于果为什么这样做呢？没有谁要求我们这样做，我们是很愿意很主动地去做。虽然我们学费收得也不算高，但是还有很多残疾的、贫困的学生读不起。人总要有一点爱心吧。我们对于社会上的希望小学、抗洪救灾等等，我们也照样参加。但是面对这样一些高中毕业后因为个人和家庭的原因不能上大学的学生，特别是残疾的学生，大学不要他，没有钱更进不了大学。我们觉得办这么一所学校，应该尽自己的能力帮助残疾人。在现有的资金当中我们也想把它利用好，我们为什么不花那么多钱去做宣传？我把用在宣传上的钱用在他们身上，其实社会也在帮我们宣传。我觉得我们这样做，也是很好的社会形象宣传。
所以从经济角度讲我们并没有吃亏，从人文关怀角度说我们更有亲情。每个班里面有一两个残疾学生，就会有很多人组成一个小组去帮助他，这样，整个学校助人为乐的风气就形成了。大家相互尊敬，相互帮助，这个是用钱买不到的，也是宣传不来的，是大家用亲身感受的。为什么很多特困的残疾学生投奔到蓝天呢？就是因为蓝天有这么一个好的氛围，蓝天的老师、校长不会歧视他，因为蓝天的校长也是残疾人。
张我看过很多媒体对您个人的报道，在实现了个人、家庭致富的理想后，您想到了办教育，我想，这个决心也跟您个人的经历有关系。
于果有关系。我1978年应届高考，超过分数线没有录取，就是因为我的腿不行，没有能进入大学。那个时候学校不多，有很多高中毕业的学生没有能够进入大学。如果说那个时候学校多的话，就不会出现这种情况。所以挖到第一桶金以后，当时国家鼓励办民办学校，我就想办教育，这个是我想做的事情。办教育能够当事业来做，所以我坚定不移地选择它。
张您在办教育之前，也经历过很多坎坷。办学以后，最艰难的时期是什么时候？
于果办学之前呢，大家都不看好。很多人说，你有这么多钱，做什么不好，做教育，你全部投进去以后有没有回报？大家都不理解。后来到办起来了以后，有人另眼相看，也有人说“你办教育，还不是因为赚钱？”，就是他们始终认为人就是想赚钱，其实他们不了解我。不赚钱是不能发展，但是关键是看你赚的钱以后怎么用。如果赚到的钱挥霍掉，用于个人享乐，这就是用得不正确，我把赚来的钱全部用于投入办学，这不是很好的事吗？起初大家不理解，后来呢，大家都理解了。
张最艰难的时候就是大家都不理解的时候？
于果是的，现在应该都全部过去了。现在政府都非常支持，你看现在，我已经当了两届全国人大代表，第一届的时候，我就提出要民办教育法制化，和当时的30多个代表联名提案。江西的中考政治题还考这个：“全国人大代表于果的一个议案，推动了一部法律的诞生，这部法律是什么？”就是中国民办教育议案。这个就是我当两届人大代表中做了应该做的事情。因为当时只有我一个是来自民办教育领域的，所以我觉得有责任推动民办教育法律化进程，我参加了他们的讨论、发言、起草、立法过程。
第三部分大美不言于果(3)
“我只是民办教育的拓荒者和实践者”
张《民办教育促进法》的出台在业界引起了很大反响，很多人认为它只是一个妥协的产物，在很大方面没有实质性的突破。您认为这个法律真正能起到促进民办教育发展的作用吗？
于果能起到，事情要一分为二地看。在中国社会的现有状态下，很多事情都有一个认识过程，你想按照某些人的意愿一步到位，这样的要求也是不现实的。因为民办教育在中国还是处于附属地位，中国的教育主导办量还是公办教育。你不能把所有的优惠给了民办学校，公办教育却没有，这个不可能。其实，我们要求的是和公办学校一样的同等待遇。不管学校成分怎样，资金来源怎样，不管是公办还是民办，法律地位应该是一样的。那么过去在法律上，从来没有一部法律是这样写的，《促进法》就写清楚了这一点，我觉得是比较高兴的。其实里面还有很多实际性的东西，包括政府怎么样去支持民办教育。有总比没有好。我不同意他们的说法，什么妥协啊，意义不大啊，因为要从全局看，对整个中国的民办教育来讲，这是一个特别值得庆贺的大事情。
张蓝天这几年取得这么好的业绩，发展得很快，那么我想每个学校肯定都存在一定的问题。您认为蓝天的问题在哪里？您的危机感来自哪里？
于果危机感肯定有，每天都像坐在针毡上，特别是作为校长，在决定应该走哪条路、这条路怎样走时，都是必须要考虑的。如果道路选择出现问题，无疑将会导致全盘皆输，所以首先必须定位明确，我们不会和不如蓝天的学校相比，那样就会放大自身的优点。相反，我们要向强者看齐，和他们比较，就会发现自己还存在着很多问题。比如，管理上还很欠缺，存在着不科学的方面，不尽人意的地方还很多。还有，师资的整体水平有待提高，缺乏真正的大师，这是关系到学校长远发展的根本问题。
张您对自己的角色定位是什么？是企业家还是教育家？
于果首先我想说明的是，我肯定不是企业家，也不是教育家。纯粹从企业家的角度来办学，肯定办不好学校；以教育家的标准来衡量自己，我觉得水平还远远不够。我只是民办教育的拓荒者和实践者，面对不同形势，敢闯敢干，敢于探索，敢走新路。
【蓝天大事记】
1994年1月3日，由董事长兼校长于果领导的中外合作高级职业学校在南昌成立。这是全国第一所与外商合作兴办的高级职业学校，是江西第一所实施学历与非学历两种类型教育的民办学校，是江西省首创“学分制”和“奖励基金制”的学校。
同年1月8日，召开第一次董事会，明确了追求“三型”(即把学生培养成外向型、应用型、复合型的新型人才)与“三特”(即办成学校有特色、专业有特色、学生有特长)的办校方向。
同年9月4日，被誉为“中国的典子”成洁正式选择了到江西高职就读并来到学校，受到于果校长等校领导和师生的热情接待。学校决定免费为成洁提供食宿。
1995年1月3日，建校一年以来，包括新华社、《人民日报》在内的中央和省市新闻单位，对江西高职的新闻报道已超过100件。
同年4月1日，由江西省残联、团省委和江西高职共同倡导，于果校长捐资40万元，成立“于果扶贫助残教育基金”。
同年10月新校区破土兴建。新校区地处南昌高新开发区，首期征用土地60亩，总投资1500万元，可容纳学生2000人。
1996年6月，江西高职原大专部改名为东南进修学院，原中专部定名为江西高级职业学校，两块牌子，一套人马。
同年9月22日，举行“祝贺成洁同学继续深造座谈会”。成洁同学以平均80分的高分通过了16门功课的国家自学考试，江西教育学院决定破格录取她攻读英语本科。
同年10月25日，学院荣获国家教委授予的“高等教育自学考试先进集体”称号，成为全省民办学校唯一获此殊荣的单位。
1997年5月，学院获江西省首批进入国家高等教育学历文凭考试试点单位。
同年9月，校园第三期基建工程竣工。在校生人数近7000人。
1998年3月5日，于果院长光荣当选为九届人大代表，作为全国社会力量举办学校系统中唯一的代表赴京出席了全国九届人大一次会议。在会上他联合31名全国人大代表，递交了《关于尽快出台民办教育法》的议案。这个议案被列为江西省代表团1号提案。
同年9月20日，江西遭遇特大洪灾，学院拿出20万元进行“教育扶贫”，为346名来自灾区的学生减免学费。
同年10月，学院自筹资金4000万，再次征用土地90亩，兴建实验大楼、教学楼等设施，建筑面积达6万平方米。
1999年7月初，教育部批准成立蓝天职业技术学院，蓝天成为江西民办高校中第一所独立颁发国家学历文凭的学校。这标志着学院发展迈上了一个新台阶。
同年9月，首次以蓝天职业技术学院名义正式按计划录取了380名国家统招专科生，同时自考大专报名爆满。一次招生人数达近9000名，创历史记录。至此，在校生为14000多人，雄踞全国民办学校之首。
2000年4月28日，国家高等教育学历文凭考试在学院正式开考，这是国家首次在民办高校设立考点。学院共完成16000人次500场考试。
同年9月17日，学院在新建的9层综合大楼前举行2000年7000余名新生军训阅兵式。至此，在读学生达18000人。
同年9月，首次在本校招聘优秀毕业生充实教师队伍，有200多人报名应聘，经过考核和专家评审，招聘40名本科生和优秀大专生充实专职教师队伍。
同年11月19日，于果院长当选为第十届“中国十大杰出青年”。
同年12月18日，中国残联主席邓朴方一行来学院视察。他首先对于果的精神表示钦佩，特别为学校办成平民大学而感动。
2001年3月12日，江西省教育厅年检组来学院年检，蓝天在江西民办高校中综合评估名列第一位。
同年4月，蓝天经江西省市劳动部门批准成立国家职业技能鉴定所。
同年11月，经江西省教育厅批准，学院取得举办脱产形式的国家统招计划的成人大专资格。
2002年4月3日，由中青择校俱乐部、新浪网、择校网以及厦门大学民办教育研究中心共同主办的“中国万人民办高校联合展示暨民办高等教育论坛”在京举行，蓝天榜上有名。
同年4月9日，南昌市商业银行与蓝天贷款授信银校合作签字仪式在赣江宾馆举行。该行决定贷款1.8亿元用于学院新校园建设，银行贷出这样一笔巨款给民办高校，在江西尚属首次。
同年5月27日，学院在昌东镇购地1500亩建设新校园，总投资6亿元，总建筑面积约35万平方米。
同年6月，电子商务实验室建成，投资100万元，是国内先进的电子商务专用实验室之一。4月份省考，蓝天学历文凭考试通过率在全省8所有影响的民办高校中排名第一。
2003年1月6日，《光明日报》社和中央教育科学研究所联合举办的首届“全国民办教育十大杰出人物”评选活动揭晓，于果院长跻身“十杰”行列，成为江西民办教育界首次获此殊荣者。
同年4月19日，江西省教育厅委派考察组对蓝天申办本科的条件进行了全面考察与评审。专家级成员一致认为，蓝天已基本达到了本科学院的设置标准，建议省政府向教育部呈报升格为本科学院，校名为蓝天学院。
同年6月27日，江西省政府致函教育部恳请批准设置江西蓝天学院。
同年9月下旬，学院秋季招生总数达10200人，比去年同期增长10.6%，是建校以来招生最多的一次。
【于果之道】
就我国近年来高等教育发展的总形势看是处在一个外延发展时期，具体表现在：公办高校的扩招，大批公办与民办高校的新校园建设等。这是我国经济建设连续保持高增长率所带来的必然结果。但是，就发展的一般规律来说，我认为外延发展相对是有阶段性的，而内涵发展则是连续的、无止境的过程。任何一所高校，尤其是民办高校，在其初期发展过程中，如果没有必要的外延发展做大做强，则必然在激烈的市场竞争中无情地被淘汰。然而，在外延发展的同时也必须有同步的内涵发展。应该说，没有绝对的外延发展与内涵发展之说。处在某一形势下可能外延发展为主，而在另一形势下则可能是以内涵发展为主。
蓝天职业技术学院是1999年7月江西省第一所具有独立颁发大专学历文凭资格的民办高校。从1994年创办江西省高职开始至今已有10年。在这10年中，我们跨越了中专、学历文凭考试、高等职业教育三个递升层次的办学。而每一次递升都伴随着外延的发展和内涵的充实。2002年我院为创造上升本科层次教育的条件，9个月内在京东瑶湖建成一座占地1841.5亩的新校园，使办学硬件基本达到承办本科院校的设置标准。与此同时，我院的内涵建设也同步取得了快速发展。仅2002—2003年间，专职师资力量从311人增至502人，其中引进研究生以上学历人才14人，教育科研稳步开展，自然科学研究正在起步，数字化校园已初现雏形。至2004年暑期前，我院将全面完成新校区建设，之后将逐步进入以内涵发展为主的发展思路。
关于如何走内涵发展道路问题，我们认为民办与公办院校考虑的出发点和目标应该是一致的，其主要标志是质量与特色(或品牌)，由此延伸的主要基础性工作是师资、实验基地建设、研究成果的创造以及管理水平的提高。就目前的发展状况而言，多数民办高校仍处在以外延发展为主，兼以内涵同步发展的阶段。就我院情况而言，目前正处于从外延加内涵发展向以内涵发展为主的转变时期。为此，我院制定了2003—2010年八年发展本科教育的规划，明确提出了办成多学科、教学型本科普通高校的发展目标与定位。由此形成以下学院内涵发展的思路：
(1)定位人才培养模式为“灰领”阶层。依据多学科、教学型本科的发展目标与定位，分析本科层次教育是以拓宽基础、增强适用性的内涵要求，预测今后可能的生源状况和高等职业技术教育的基础，我们认为原则上确定这种人才培养模式定位符合应用型本科的内涵特点，贯穿本科教育与高等职业教育(与市场的衔接)的联系，更切合民办高校招收生源质量的实际。通过实行学分制、弹性学制和教学模块组合，使其中一部分可上升为“白领”，另一部分可能成为“蓝领”中的高级技师，以满足经济和社会发展所急需的不同层次高级人才的要求。
(2)精心铸造特色专业。我院现已投资800余万元建成以数控技术为主的现代制造技术实验中心，以适应我国成为世界“制造大国”和我省力争成为“制造大省”以及市场急需人才的需求。更重要的是该专业领域(机械工程及自动化)集中了我院最多的优秀师资资源，真正做到“人无我有，人有我无”的特色打造原则。
(3)全面推行精品课程建设。运用现代教育技术，深化教学内容和方法的改革，面向各专业，建设一批精品课程。计划在现有32个高职专业中，每个专业先建设1—2门，全院共建设60门左右的精品课程，并在此基础上逐步扩大精品课程的建设。
(4)引进、培养和造就一批名师。这是内涵发展的核心工程。今后八年将以优惠条件引进研究生以上学历或具有高级技术职务的中青年教师200余人，在现有基础上加大力度。同时，为中青年专职教师创造良好的工作和生活福利条件，通过派出和在职进修，提高思想和业务素质。
(5)探索解决科研工作在民办高校自身发展中的作用问题。在民办高校转入以内涵发展为主的阶段，即使仍处在教学型、应用型本科教育层次，也必须把科研工作作为学校内涵发展的重要环节抓好、抓实。为此，民办高校在积极探索建立外部(与社会联系)的创新机制的同时，还必须探索建立与教学、科研自身发展规律相适应的内部创新机制。
(摘编自2004年2月11日于果大会发言《谈民办教育的内涵发展》)
第三部分高瞻务实胡建波(1)
“民办学校就是要敢为人先”
张您是从1998年开始办学的,整个全国高校扩招每年以20%的速度进行。应该说，这个对民办高校是不太有利的。但是我走访了一些民办学校，发现反而就是在这时候，民办学校发展得很快。您有没有想过这是什么原因？
胡建波1999年中央政治局开会决定高校大扩招，同时也决定加快发展民办高校。原来在《社会力量办学条例》里规定严格控制民办高校的发展，而鼓励发展非学历教育、职业教育、幼儿教育等。所以虽然民办高校有所发展，但是大的政策环境是不利于民办学校的。普通高校是扩招了，但也要同时看到一个局面，高中也在扩招，国家对民办学校的政策也就放开了。拿我们学校来讲，就直接受益了。所以从行政管理政策上来看是放宽了。虽然是扩招了，但是中国现在适龄人口上大学的人数比例还是比较低的，达不到20％，每年报考大学的青年，高校录取率在50％左右，还有50％左右报考大学的青年上不了大学。这就是全国高校扩招后有一些民办高校反而大发展的主要原因。
张现在民办大学在招生方面已经做得很市场化了，就业方面也是这样。欧亚学院以市场营销的理念来指导就业工作，今年年初出现了所谓人才“拍卖”风波，外界对此褒贬不一。我想听听您对这个问题的看法。
胡建波当时在名称上，我们定的说要“竞聘”，没有叫“拍卖”，就是怕引起误解和不必要的反应。
张但那个形式还是拍卖。
胡建波对，是借用了拍卖的形式。我们觉得民办学校在做这种市场推广的时候，包括毕业生推广，要敢为人先。这件事对我们直接的效益确实还是比较好的，引起了很多企业的关注，纷纷到我们学校来招聘。另外，我们现在还有一个困难，在推荐学生过程中，包括我的朋友、熟人都到学校来找我谈，经常有一句话就是：“能不能把好学生给我推荐一些？”我就很为难了，怎么样解决这个问题呢？就是给学生、企业同时提供一个公平的机会。从这个角度出发，尝试以拍卖的形式搞竞聘也是有益的。另外也鼓励学生，等于给学生做一个示范，你面对企业会有什么问题，你怎么表达自己，这其实是很生动的应聘课程。
对于企业来讲呢，通过竞聘也使他们树立一种意识，过去我到你们民办学校这里来要人呢，好像就觉得你们都得求着我，通过竞聘也使企业对民办学校的学生有了更客观的认识。有些很优秀的学生，那就应该出更高的薪水聘用，我认为这是一种机制。另外对这些学生来说，也真是一个很好的表现自己的机会。
基于这么几点考虑，我倒觉得人们对新事物总是有一些看法、争议。随着时间的变化，也可能我们这件事情坚持不下去，也可能最后成为大家普遍采取的方式。就是说，评头论足可以，但是这个问题没有什么大的不合适的地方。民办学校刚开始做些事情的时候非议也都非常多。
张这是欧亚第一次遭遇这么大的非议吗？
胡建波是的，非议比较大。但是也有了解其实质作出正面评价的，比如《文汇报》的记者。民办学校的非议已经太多了，就像当时的民营企业发展一样。“初生之物其形必丑”，民办学校刚起步时，租一个教室，搞个自考辅导。要是拿公办大学的观点来看(奇*书*网^.^整*理*提*供)，它就太不正规了。但这是事物发展的必然阶段，如果过多地求全责备，它就根本没有生长的空间。从最终反应效果来看，我们认为竞聘的方式还是不错的。很多企业评价我们是搞就业市场经济，都到学校来招聘。而对我们学生来讲呢，原来都是很自卑的，以前很多企业也要我们的学生，一般的就业也就是千把元吧。现在有的学生觉得能拿到3000元钱左右的薪水，他们增强了自信心。
张欧亚明年还打算做吗？
胡建波还打算做。当然在运作时会考虑得更周全一些。总之，在事物发展的初级阶段，可能幼稚一点，或者说不一定很符合人们的传统观念。这没有什么原则问题，不伤害什么。
“欧亚应该有百年名校的责任感和使命感”
张我注意到，您最近提出了一个新口号：引领中国民办高等教育的新走向。联系欧亚学院的发展，这个新走向是什么？
胡建波发达国家的私立教育发展都有一个漫长的过程，具有几十年、几百年的发展历史。而中国的民办教育发展时间是不长的，到现在也没有很好的捐赠形式。国外比如美国、日本私立学校有很大的一部分，都是属于教会、企业家捐赠兴办的。中国没有这样的历史，缺乏一个校友捐赠体系，主要靠自我的学费积累为主来向前发展，刚开始也只有银行的支持。我觉得它要向前发展，要搞建设还要搞教学，它就必须具备一定的规模，因此很多做法就是按企业的方式来运作的。这种方式的好处呢，就是迅速闹起规模，奠定起很好的基础。但教育毕竟是事业，不完全等同于产业。那么现在容易有一种倾向，人们都以这种市场的观点去看民办高校的发展，认为越大越好。在刚开始阶段，学生的利益从教学质量里面得不到多大的体现和保证。
在这种大背景下，我觉得欧亚学院也是按照这样的方向走过来的。但欧亚应该有一种更高的社会责任感，更高的教育自我引导性。比如，就我们学校建设的问题，一看就感到标准高，投资大，但是你站在学校百年发展的角度去看的话，全是应该的。如果从短期积累资金来说，建设成本降低一点，学生可以多招点，但我觉得欧亚应该有一种百年名校的责任感和使命感，应该抛开眼前的经济压力来考虑这件事情。因为校园建设应该代表一种精神面貌、一种文化，应该考虑到未来。所以我觉得这是现在民办学校发展中比较缺乏的，我们不应该急功近利，被市场左右。我觉得欧亚不应随波逐流，应该有这样一种精神。因此我希望欧亚在师资建设、学科建设、学校管理、就业等等方面，都能创造出一条适合中国现状的发展之路。
张为什么叫欧亚这个名字呢？国际化的视野么？是否教学以英语为特色？
胡建波应该说有一些关系。欧亚学院前身叫陕西涉外人才培训学院。这个学校名字我觉得是规范，但是，作为一个大学的名称就不合适。所以我接手这个学校之后，首先希望它成为一个品牌，一个综合性的大学。为什么叫这个名字呢？第一，欧亚的名字有历史感，因为欧洲大陆和亚洲大陆，都是世界文明的发源地。第二，我们身处欧亚大陆桥桥头位置。正因为学校是没有历史的，因此希望取一个名字能赋予它一种历史感，这个名字也比较大气。当然，到今天我们也觉得这个名字有点名实不相符，我们还称不起这个。
“最大的困境是超越自我”
张民办高校在快速发展的同时，也存在着一些不容忽视的问题。目前对欧亚来说最大的问题是什么？是资金，还是别的问题？
胡建波前两年，我可能觉得是资金的问题。最早就是生源，校舍就是生源，或者说生源就是生命线。很多事情都需要资金，资金是一个很大的问题。那么到了今天这个阶段，要办出学校的特色来是一个最重要的问题。但是我就提出来叫超越自我。
什么叫超越？如果你能用超越自我来看待这个问题，这些问题都能解决。资金不足，咱们可以设立一个开放性的流动资金库，引企业来投资获益，就可以解决资金问题。人才的问题，你对自己不要有过高的定位，你说我都弄一二十个洋博士来，不现实。我们现在以大学本科生为主，准备在校内培养自己的研究生。我让他们去试讲，让他们来提高，再适当地高薪聘请一些名教授来。关键是要提高自己的认识水平，对学校有一个很好的定位。
所以你要问我最大的问题，我就觉得作为一个领导者最重要的是超越自己，比如在进行学科建设的时候，自己不行了就让给别的老师。对同学们来讲，他们到这个学校来也应该抱着这样的理想，就是要超越自己。从对自我的约束方面，对理想的追求方面，要有这样一种心态来看问题，而不是资金问题。所以我的回答可能有点太虚了。
张您这个回答放在任何阶段都适用的。
胡建波都适用，但是这确确实实是我解决很多问题的出发点。有人觉得很困难，但是如果反过头来再另换一种思路，王力是一个很出名的策划人，他有一本书叫做《不成咋办？咋办不成？》第一是指不成功咋办？第二是指咋样办才能成？就是说同样一个问题，你换一个角度来思考，问题就解决了。这个表面看起来我讲得很虚，但帮助我解决了很多很困惑的现实问题，它是非常好的出发。
第三部分高瞻务实胡建波(2)
“贤人气象，智者风度，要让学生认同学校的价值观”
张现阶段的民办高校在人才培养方面，在规模、投资还有办学的理念方面有很多雷同之处。比如说您刚才讲了培养复合型人才，欧亚一直倡导培养那种适应性人才，即技能型的人才为主，那我觉得这个定位跟别的学校怎么区分开来呢？在人才培养方向上欧亚又有什么特色？
胡建波在这个层次上，你是别无选择的。因为你的生源就是这样的基础，学校就这么个师资情况。你说你要培养高精尖人才是不现实的，就是说我们是解决教育大众化的问题，让更多的人来受到更好的高等教育，因此大家别无选择地培养所谓的技能型适应市场的人才。至于说，一个学校形成自己的学科特色和校风、学风，是一种非常漫长的过程。我们提出来面向中小城市、面向中小企业，教育学生降低自己的心理需求。因为大家一说大学，总觉得你大学分配不分配，或者说，你考了几级了？是不是读了研究生啦？都要问这样的问题。但是对欧亚这个层面的学生提这样的问题，就是定位不准确了。你定位不准确了，就要出问题。
张在这个层面上大家都是这样的定位，欧亚怎么样做得比别人更好？又有什么不同？在这场业已开始的竞争中起决定性的因素是什么？
胡建波最终还是教学质量的竞争。比如，你真正是培养社会所需要的人才，那怎样来实现质量高的问题？我们所做的就是“面上提高，点上突破”。所谓“面上提高”，比如说日常教学管理、对系一级教学的要求、基本的科研工作，面上必须全面提高；“点上突破”，就是说我们某个专业，办出自己的专业特色，在具体的教学课程改革方面做得不错，一个点一个点来提高，就能达到总体水准的提高。你要说做出自己的个性和特点，还是非常难的一件事。人们常说清华北大有什么特点，都有个不好的出发点：都拿一个非常稀缺的资源，在它特定的环境下所形成的东西来做自己的倒影。实际上目前这种形势，很难来做这样的比较。人多了这个特点就不明显了，比如说，企业有一个词叫“同质化”，到了一种程度就是同质化了，那么就在大量供应之后，为了降低成本，为了占领市场，它的质量没有特别大的差异。
张我觉得这可能是民办高校在发展初期必然要经历的这么一个过程。现在就有一种观点认为，这些学校只要上了万人规模，质量没有什么太大差异。只有上了规模之后，它才能够去考虑质量的问题。
胡建波10年之后差异就会很明显了，实际上是靠这10年积累的过程。有一句话说：企业无奇迹。就拿麦当劳来讲，你看到的只是那些汉堡的广告，但实际上华尔街有一批人给它做了投资，它可能还在纽约很著名的广告公司做形象和包装策划，还有大型的数据处理系统、物流和财务现金流，就是说它都要经过这样多种元素构成。所以说学校发展也没有奇迹，它必须扎扎实实地进行师资的培养、日常教学的管理，还有教材的开发，跟企业的联系、就业等等方面，必须从一点一点做起。
张听说欧亚最早靠保险专业打开了市场，在全国第一个设置了保险专业，当时招生不错，就业也反应良好。现在大家提起西安民办高校，除了思源是以理工为主，特色非常突出外，那么其他几所学校都是以文为主。具体到欧亚，专业特色是什么？
胡建波就台湾来说，他们的私立大学73％左右的学科都是文科类。日本也是这样的，主要因为学生的层次比较低，学理工科可能比较困难。第二个因素理工科投资比较大，这就决定了他们不约而同地选择了以文科为主，这是社会环境构成的。说到特色，我觉得我们市场营销方面做得不错，定位早，和连锁经营或者叫物流专业方面比较靠拢。但是要说有什么特别过人的地方，我觉得现在还谈不上。
另外，我觉得欧亚在素质教育上还是做了些工作的。你见到欧亚的学生，会觉得他的心态是比较平和的，自我的定位不是好高骛远。如果有些口号拔得太高，学生对学校的价值观和文化就不认同。
欧亚有它执著的目标，“贤人气象，敬业修德”。这是站在中国传统角度上讲个人修养问题，要有一种贤人的道德标准。同时，我们讲求西方人的智者风度，讲求科学，追求真理，要成为有智慧的人。我们就拿这样的东西作为我们的校训。不管学生水平的高低，都可以拿这样的标准来要求自己。我们讲欧亚宗旨的时候，消除了消极，强调“以科学信条和人文精神塑造自身，为渴望成才的青年提供现实的机会和理想的翅膀，与献身教育事业的同仁共享奋斗的乐趣和成功的未来，向血脉相连的社会奉献人才的源泉和思想的动力”，引导社会向一个好的方向前进，大学应该有这样的理想追求。
“西安民校的竞争渐趋理性”
张就整个教育格局来看，目前还是公办学校一统天下，民办学校发展势头不错，但还是处在边缘地带。您怎样看待这几年西安民校的异军突起？
胡建波西安的民办院校应该说是一支不可忽视的力量，但要一直走在前面很难。西安的民办高校给陕西教育界赢得了很多亮点和地位。陕西在文化方面有几个亮点，一是它的影视制作，二是在文学创作方面，有一个活跃的作家群，ｗωｗ奇Qisuu書com网第三就是目前异军突起的民办高等教育。西安在文化教育上还是有优势的，但在这里很难生存和发展，一个重要原因就是市场总量有限。
张您觉得西安民办院校之间的竞争有没有到白热化的地步？有没有恶性竞争的倾向？
胡建波前两年有，现在越来越理性，但还没有非常理性。竞争确实给大家带来了好处。前几年有不规范的地方，现在大学校基本上你要招多少就能招多少，各有各的地盘。到招生季节确实是一道独特的风景线，往往是一个城市，一个酒店，聚集着几十家民办大学，外面悬挂的全是民办大学的宣传条幅。这是大家自发形成的，没有谁协调组织。学生一家一家看，总能找到适合自己的学。
“转型没有给我的内心带来多大改变”
张办学经历有没有对您的精神世界带来很大冲击？从一个大学教师到民办大学的创办者和校长，有一个角色转型的过程。
胡建波肯定有转型，办学要跟方方面面的人打交道，但我本质的东西没有丢，应该说跟人打交道我还是有亲和力的。刚出来办学那阵子有冲击，但我觉得内心的东西没有多大改变。比如，和学生在一起玩儿，一起打球什么的，休息的时候换上球鞋就去了。我觉得这是很自然的事，不是什么做秀。给学生作演讲时，总是充满激情，大家都很开心。上次西安搞了个高考指导报告会，三四千人，领导都讲完了，轮到我了。我想我不能照着老套路讲，大家都挺烦的。于是我就讲，宣传部同志请我过来讲话，我觉得我花了钱了也该站在这里讲，(笑)，我也知道花钱讲的话大家都不爱听。去年我就讲了一次，我觉得挺精彩的，结果发现全场只剩下一个人。我说，即使只剩下一个人，那也说明我的话是有意义的。于是，我走过去握住这个人的手说，你还有什么不明白的，我给你再讲一遍。结果这个人比我还激动，说胡老师，我在这里工作这么长时间，没人和我握过手，谢谢你！你慢慢讲，讲完了我再关门扫地。结果全场哄堂大笑。
张这是真事吗？
胡建波(笑)全是我编的，调节气氛嘛。调侃完了后，我就说，欧亚学院确实不是一所很有名的大学，但我是怎么看待欧亚学院的呢？有一个小故事，有一个黑孩子在街上走，看见天上飘着很多彩色的气球，其中有一只是黑色的。他就很惊奇，问道：“老师，老师，难道黑颜色的气球也可以升到天空吗？”老师说：“傻孩子，只要身体里有气儿，你就可以升起来。”我说欧亚学院就是一个黑的孩子，只要心中有志气就能升起来，我希望你们都能升起来。大家没想到一个领导会这样讲话，只有10分钟时间，效果非常好。后来从各个方面打电话来，能把我当时讲的全背出来。我相信当时如果有我们学校招生要求的分数段的学生，一定都会填报我们学校。这个校长讲话和别人完全不一样。
张这种性格，您是原来就有，还是办学后慢慢变化的？
胡建波我是一直这样的，我经常是实话实说。以前我到外省做招生咨询，有学生就问我：“胡建波院长，我看你们招生宣传上的图片都特别美，学校真的有这么好吗？”我说，首先，我现在是在做招生宣传，尽量把我们最美的一面展示给大家，我是请最好的摄影师找最好的角度拍的，肯定很美，我不会把垃圾堆拍出来。你问我欧亚到底怎么样？那就在这些图片上打个七折。有人做宣传时会说别的学校有什么不好，我会说，欧亚是你所作的选择里比较好的选择，但它肯定不是很好的大学，它的历史决定了，只有六七年的时间，又是民办的，没有国家资助的，但它是你当年能作的比较好的选择之一。首先他是万人民办高校，我们是匹配的；清华是很好，但你还没能匹配。过分的宣传只会令学生反感，这是现实。尤其是孩子，个子长那么高了，心理年龄还没有成熟，容易受各种诱惑，应该让他们回到现实中去。
有一次学生中搞了个“我心目中的偶像”活动，请我去。我上台说，我心中的偶像是张艺谋。说完，底下一片掌声。为什么是张艺谋？首先，他离我很近，是我小学的校友。第二，他是西安人，我以他为荣。第三，为什么他能拍出那样的好片子？是因为他异乎寻常的勤奋和追求完美的精神。另外，做人很有风度。
张您是不是一个喜欢自我反省的人？
胡建波甚至有点过了。
张过了？我觉着，这就像一把双刃剑，一个人善于自我反省当然是好事，但如果过了的话，性格会倾向矛盾的一面。
胡建波对，所以有时会显得意志不坚定，有点自恋。和丁祖诒不一样，他是我就是这样，我总是正确的，不管不顾了……(大笑)丁祖诒是我很尊敬的一个长辈。
第三部分高瞻务实胡建波(3)
【欧亚大事记】
1995年，西安欧亚学院成立。
1997年5月，欧亚在全国民办高校中第一家开设了保险专业，当年录取了260人，远远超过招生计划。
1998年初，欧亚迁址西安南郊电子工业园，第一次拥有360余亩独立校园，开始了第一期基本建设。
同年，欧亚自学考试平均成绩居陕西省前列，某些专业高出西安市平均水平40分以上。
1999年，欧亚率先在陕西省民办高校实施人事代理制度，狠抓专职“双师”型教师队伍的引进与培养。
同年，欧亚率先在全国民办高校中首家引入国际ISO9002质量认证管理体系，大大提升了学院的管理水平。
同年，欧亚创造性地提出“绿色教育”理念，从心理、人格、兴趣、爱好等方面，挖掘学生最闪光之处，形成一个入校——学习——实习——就业的通达绿色之道。
2000年6月，欧亚成为陕西首批具备独立颁发国家学历资格证书的综合性全日制民办普通高校，实现了从培训学院到普通高校的飞跃。
同年8月，中国农业银行陕西分行与西安欧亚职业学院授信5亿元合作签字仪式圆满举行，表明学院筹措办学资金和与银行界的合作进入了一个崭新的快速发展时期。
同年9月，欧亚招生5000人，在校生人数达到12000人。
2001年，欧亚成为全国“大学生素质拓展计划”试点院校中唯一的民办高校。
2002年，经陕西省政府批准上报教育部申报晋升本科院校。
同年4月3日，欧亚被授予“中国十大万人著名民办高校”称号。
同年9月，计划招生3000人，最终注册3315人，录取报到率居陕西省同类院校前茅，同时创欧亚报考和录取人数历史之最。
2003年，欧亚投资100万元用于毕业生就业工作，先后在全国设立就业办事处8个，就业实习基地近百个，毕业生一次性就业率再创历史最高水平。
同年3月8日，西安2003年复合型人才供需洽谈会西安欧亚学院专场拉开帷幕，并召开了欧亚2003届优秀毕业生现场展示竞聘会。此举被媒体称为“拍卖大学生”，由此在社会上引发了广泛的争议。
【建波心语】
惊悉前西安大学校长、恩师段朝黎先生溘然长辞之时，适逢与欧亚学院各位系主任同仁难得一次的聚餐。作为东道，我已无法推辞离席，却又切实难以自已，几次掩饰，引得举座黯然。无奈之时，索性不再掩饰，与同事们谈起我心目中的校长。
大学毕业分配进西安大学教书，心中有对第一份工作的向往，有对当教师的无奈，同时有对这个号称大学的十几亩地土院子的不屑，还有对西安教育界著名的段校长的敬畏。通常像您这样1.85米以上身高的人，不知谦虚还是其他原因，腰总是哈着，而您身板却是直直的，讲起话笑声朗朗，训起人理直气壮。我当时一直很纳闷，您在这样的学校当校长，心也不虚？渐渐发现了学校的一些好处，差不多每周都要往家提一些副食品、水果等。“西安大学的福利好”，通过来校任教的各高校老师传到西安许多大专院校，去各院校请老师、办事情也有了一些底气，忙忙碌碌的工作，心态也从局外的不屑到身处其中的无奈适应，直至处之坦然。事隔多年，读了一则西方谚语，知道这叫做“大狗叫，小狗也叫”，中国古人言之“敝帚自珍”。
不知为什么，小小的西安大学经常被《光明日报》、《中国青年报》、《西安晚报》报道、宣传，内容大多是校长大会小会上讲的那一套“自费、走读、不包分配”，说这是中国高等教育的改革创举、未来的方向。其实大多数老师和同学并不爱听这些，大家都渴望“正规”。
学校“不正规”的事情多了。第一届的学生没有地方上课，按说，您就少招点，而您不知怎么在壁垒森严的招生制度中一次招了600多名学生，大部分还是本科。有些班直接放在交大、西工大、理工大学办学，师资、实验等等全解决了。99年全国上演的大扩招，您在20多年前就干起来了。在五味什字小学(西安大学校址在此)里上课的大学生们挤在小学生的条凳上，而且还是三个人坐在一条凳子上。以至于许多人不敢说自己是大学生，因为您逼着而戴的校徽，出了门就摘了；学校没教师，从各个大学请，现在满街跑的民办大学校车，您20年前就在西安第一家开了起来。车子不怎么样，里边坐的可常常是鸿儒，何炼成先生、乐兑谦先生、朱玉槐先生等，是其中的代表人物。学校开运动会没有场地，您也不怕寒碜，每年坚持跑到西北大学里边开。
这些“不正规”的事大家都忍了，无非是为了毕业后找个好工作。但是第一届学生没有分配计划，政府部门也不知道不包分配的大学毕业生该如何就业。学生和家长只有找您，您找这个求那个，还是解决不了，许多同学哭着退了学。而您竟然在当时的环境下，“不正规”地通过新闻媒体宣传呼吁，毕业生被全国各地一抢而空，人事部门也开了绿灯。600多青年人的命运以及随后几届的数千名青年人的命运就这样被您改变了。而这是80年代初，当时大学入学率仅为百分之一点多。他们自卑过，担心过，抱怨过。不知如今散落在全国乃至世界各地的他们怎么回想这一切。我只想说，“大道至简”。
西安大学渐渐有了名气，全国各地委托培养的要求越来越多，别人还在犹豫，您已是全力出击了。为总参、机械部设计总院、团市委、市公安局、市中院办了十几个委培班。在职干部有学上了，人才培养了，学校受益了，教学楼、教工宿舍楼盖起来了，责任却由您一人担了。您退休后，10年过去，新的楼还没有立起，那两栋楼也已经旧了，没有新楼的遮挡，它们不由的成为您的丰碑。
与您有较多的个人接触还是在90年代，您担任西安乡镇企业大学副校长期间，我也走上办学之路。1993年我们招生达到700余人，在陕建一中的大操场上举办开学典礼。当时所能认识的大旗只有您和省教委的李维民同志，自然而然请来做“虎皮”。你们两位伟岸地坐在主席台前，热情地鼓励和支持。您可能不知道，这不仅增添了新生的信心，更是壮了我们这些年轻院长的胆。临走时，您推着自行车：嘱托我：“建波，按着教育规律和市场规律，一定能办好。”1996年我处在人生低谷之时，偶然遇到您，一定要拉我到家里坐坐，叮咛我不要悲观失望，注意身体。70多岁的老人嘱咐30多岁的年轻人注意保重身体，我实在很羞愧，羞愧自己在挫折面前的萎靡与消沉。最后一次与您联系是三个月前，您打电话为一件小事向我道谢，当时我们约定请您来参观欧亚学院千亩新校园。不料，这竟成了永别。
回想80年代初，60岁高龄的您，在高等教育领域里做的种种探索，而今已成我国高等教育特别是民办高等教育的必由之路。整合社会资源，不拘一格地合作办学；倡导自强、自尊、自立以及从严治校的育人理念；学生与政府、学校共同分担教育成本；坚持走专兼职教师相结合的师资队伍建设之路，关心教师福祉；抓住时机扩展办学规模，不等不靠搞好校园建设；结合时代特点，按市场需求办专业；重视学校形象宣传，通过宣传求得上级及社会各界的认识、了解和支持……
作为深得西安联大诸多领导、恩师教诲和关爱的一名后进，我希望能够举办一次“段朝黎先生办学之路研讨会”，以此来缅怀校长的功德，弘扬校长的精神。校长，您是一个真正的教育家，一个能够洞察和把握未来方向的人，一个勇于实践和探索的人。在您身上，我真正领悟了“天行健，君子以自强不息”。
(摘自胡建波《天行健，君子以自强不息——悼念恩师段朝黎先生》)
我国民办高校的数量、质量和规模都取得令人瞩目的成绩。要保持民办高校的发展势头，使其具有可持续发展性，我们建议，政府在深入调查和研究的基础上，制定一个民办高校的发展战略和规划，这一发展规划应对高校的数量、规模、办学条件、专业设置、师资队伍建设提出建设标准，根据社会需求及对未来劳动力市场的预测进行宏观控制，充分发挥具备高等教育办学优势的地区发展民办教育的积极性，避免重复投资或盲目建设。一方面对民办高校给足扶持政策，优化其生存环境；另一方面也要避免那种不顾条件，不讲环境，一哄而上盲目审批民办高校的现象，否则在一定阶段会出现高等教育大滑坡现象，造成资源的浪费。
高等教育的发展应走双轨制。国家对性质不同的投资主体，其政策应有所不同。公办普通高校应以国家投资为主，对学生低收费，而不能完全依靠学费解决经费不足的问题，以体现社会的公平原则。而民办院校应主要依靠学生学费收入进行自我发展，应根据其办学成本允许民办高校收费解决办学经费问题。一是可减轻社会力量办学投资压力，优化其办学环境；二是为调动社会民间资金向高等教育流入起到一种鼓励作用。
从民办高校的办学方向和行为看，还处在发展和自发的无序状态，还存在着许多不尽人意的地方，行业中的不良习气还比较浓厚。解决这些弊病的较好方式，是一批办得比较好的学校纳入普通高校之列，规范其在专业建设、招生方式、管理水平等方面的行为，适度发展学校规模，提高办学质量，真正促进民办高校由“游击队”向“正规军”的全面转变。
日本私立大学振兴共济事业团，负责评议和审查监督私立大学，行业规范及政府补贴分配等。政府的管辖范围是每年给私立大学核发法人代表核准证和办学许可证，审批发展规模和专业调整。我们认为这种管理模式值得研究、学习和借鉴。
国家应考虑在民办高校中试点独立考试独立招生制度。在我国，已有一部分省取得了自主审批设立民办高校的资格，解决了民办高校的发证权问题，为民办高校的大力发展，从根本上奠定了基础。要使民办高校更具有竞争力，就要在招生方面给予更大的支持。要看到国家统一高考、统一招生的方式是利弊参半。我国高校众多，地域有别，办学水平不一，差异很大，统一考试的方式必须改变，公办高校要实行独立考试和招生，会出现报名人数太多和招生名额有限的矛盾，使考试组织、录取等一系列工作过于庞杂。加之公办高校的经费来之于国家财政，本身收费又低，统一招生能相对体现社会公平，因此独立考试、独立招生在公办高校难以推行。而民办高校却自诞生那天起，实际上就在独立招生。这些院校在国家没有给予统招计划及发证资格的情况下，通过独立招生取得了较快发展，如果对具备发证资格的民办高校试行独立招生显然具有明显优势，国家只需要对其办学条件、办学资格、总体规划进行宏观控制，至于办学质量则由社会通过对其毕业生的使用情况来评价。日本的国立高校实行统一考试、统一招生，而私立高校都实行独立考试、独立招生。因此，在民办高校中试点独立考试独立招生，既为我国高等教育招生制度改革解决一个试点、试验问题，也为促进民办高校办出特色和解决生源困难起到积极作用。
(摘自胡建波《对民办高校发展中若干问题的思考》)
我们正处于从精英向大众高等教育转变的历史进程中，在2005年以前，中国高等教育入学率将超过15%，接受高等教育正在成为每一个青年的权利。在今后几年间，民办高等院校将成为推动这一进程的核心力量。
千千万万的学生和家长，政府、教育界、学术界，都在高度期待和关注着这一进程。
西安欧亚学院秉持兴办“百年名校”的理想，一直在学院财政与管理，专业和课程设置，教师的聘任、培训和社会化，考试方式和授予资格，教学和科研，学生入学和选拔，学生职业素养和就业安排，学生住宿和学习环境等方面进行严肃的探索，力求引领中国民办高等教育的新走向。
我们满怀理想，目光远大，以积极的姿态承担历史使命，在中国社会、经济、教育、文化激荡的回声中，构建这片理想的高地，领跑中国民办高等教育……
(资料来源：http://bbs.yuloo.com)
第四部分有识无畏黄藤(1)
“淡泊、无畏的心态决定了我们最有前景”
张西安民办高校的发展在全国已经形成了很明显的群体优势，上了万人规模的民校就有5所，您认为这5所大学中，哪所最有前景？
黄藤我们最有前景！
张您认为外事学院办学的优势在哪里？
黄藤我们现在有一种平和的心态，比较客观地看待事物和办学校，这是外事学院能够发展、成功的重要因素。现在的外事学院从1994年办学之初就完全是以公益为目标的，所有事情都以学生利益为出发点。之所以能做到这样是因为1994年我们个人决意把学校作为自己事业来做的时候，经济基础已经得到解决。第二就是一种心态，一个知识分子忧国忧民、总想实现点抱负、做点事情的心态。
张为什么说完全排除了自己的利益呢？
黄藤我这一辈子活过3次。大学毕业、工作、结婚生子。在这个阶段如果没有其他的改变，那么就是助教到讲师到教授。我参加我们老教授的退休欢送会，这强烈地刺激我：这就是我的未来。所以我比较求变。第二次是国外留学，从日本到新加坡、澳大利亚，我把国外的整个生活作为第二生。第一生中我苦苦挣扎、追求的是人的生存问题。当时的工资不够养家糊口，想住大点的房子、买辆好自行车、新的衣服。国外的几年生活在我当时看来是中国人50年以后的生活状态。
但接下来就很痛苦，1994年我做了抉择。当时我在国外吃了很多苦，刚刚能稳定地生活。1990年我在国内就注册了学校，1992年注册了外事学院。尽管我当时不在国内，但学校一直在办。主要的力量是胡建波。学校是我的，法人是我。我是主办人，我们也算是合伙人。1994年我有一个痛苦的选择：我们在租别的中学的校舍。学校当时已发展到800多人了，别人的校舍已经容纳不下了，就必须建立自己的校园。这就要一笔大的资金，而我当时又不在国内。有人已经揣摩出我可能不回来了，他们就说给我一个学期的收入大概100多万到200万，你就不管了，这个学期过渡完，这个学校就算卖了。当时这个决定对我来说很艰难。你说走人了，呆国外不回来了，反正你在国外也有钱了；还是说回国，重新办学校？但最后我毅然回来了。
我有这么一种信念。因为知识分子嘛有精神追求。要是在国外呆，那就是挣钱，你没有任何政治、人格归属感，那种很孤寂、很失落的感觉是很强烈的。不管你有多少钱。你不能进入它的主流社会，对知识分子来说着是很痛苦的。第二，当你站在别人的国土上，你不由想起的是自己的家乡和国内的人，想起我离开的时候他们所处的生存状态。如果通过自己的努力能让他们的状况改变一点，那给自己的心理安慰决不是在国外做事所能得到的，在国外无论你做得多大，都是给别人的社会做贡献，而且你受到很多制约。
“三生”人生就是在那时思考的。如果我总结出我的经历，我两辈子都活完了。该享受的都享受到了，生命的长短无所谓，如果没有质的变化。因此从我抉择回国开始，就不再考虑个人的经济利益。那么当时就两个目的。第一：做一点对国家和社会有用的事情；第二：帮助一下自己的亲戚和朋友，改变一下他们的生活状态。但还有一点，我在国外的时候帮过很多人的忙，那时我在做劳务输出。出国的人都有一个经历：转换身份、转移资产。因为国内很不安全，当时包括现在法制都不是很完备。这种情况下容易做事、空间多；但也容易出事，随时可以找个理由收拾你而且可以倒算帐，甚至10年前的帐。
从踏进国门的那一刻起，我就告诉自己，不要以为你的本意是贡献就一定要尊敬你、给你好的待遇，有可能完全适得其反。从踏进国门的那一刻起，我连做监狱的准备都有了。当时一回来有个记者就采访我。我说我把这个事想透了，坐牢也要坐在中国的监狱！他就写了篇文章：“坐牢也要坐在中国的监狱”。这不是说我们坐牢来了，我们是干事来了。这说明我们的心态已经调整过来了。胸怀坦荡，无私无畏，做好遇到任何可能挫折的准备。我是奔着成功的追求、荣耀的追求来的。这就是我的第三次人生。
张如果真是如此，那您的这种心境是很难得的。
黄藤那么你要问谁最有希望？我们最有希望。第一，我们有现在的心态，因此我们大踏步地建设自己的校园。1994年民办学校没有拥有图书馆和体育场，那时收费也低。学生400元一年，后来800元一年，根本不可能设置这些。但我当时就本着这样的心态：既然办一个大学，就要像一个大学，我们不能辜负来求学的孩子，必须对社会和家长负责。因此我们在一个不大的场地里建设了一个标准的体育场和一个规模不大的图书馆。
我当时踏进国门的第一天就立誓为中国办一个3000人的大学。当时中国大学平均人数还不到3000，我所在的大学直到我回来还只一千多人不到两千人，那么我靠个人的力量能办起一个3000人的大学，我觉得就是一件了不起的事。第一年建设了一半，钱不够，没有一家银行愿意借，后来有一家信用社给我们借了30万，解决了燃眉之急，但也不解决根本问题。但我1994年一年就招了2400人，学校所有宿舍排满。又到1公里之远的招待所去租房子，让保安护送学生上下课，因为民办学校出不得事情。我们很快就调整目标：3000人少了，又调整到5000人。这就找了三桥学区，这个学区按6000人规划。和预期一样，两年时间就超过了。我们进一步调整目标，把规模锁定在1.2万人，确定了现在的鱼化校部。这个校部确定以后，根据条件，再也不能扩大了，所以，3年来每年只招4000人，决不多招。学生非常多，我说无限地招无限地盖房子。1万人的民办学校我想都没敢想过，但是现在完全到了3万人的规模。这就是我们在民办教育中发展的一个历程。但即使到了这么一个规模，我们董事会多次开会，在我个人的主张、坚持、带动下，大家一致同意外事学院的董事不要股份。所有外事学院个人的投资不拿回报，必须把外事学院建成国内一流的、真正替家长着想的、替民办学校争光的民办学校。
张大家在这个问题上怎么取得共识？
黄藤谁不能取得共识，就退出董事会。在办学过程中有退出的。我必须找一帮和我办学理念一致的人来共同做这个事。我要求大家甘于奉献，当然我保证大家的基本生活。老师的生、老、病、死全由学校管，住房学校提供，交通学校提供。我必须保证我们董事的生活水准在社会中上层，我们并不过勒紧裤腰带过日子，但不主张把学校发展的资产划分在个人名下。
张但是不管怎么样，产权问题是没有办法回避的。
黄藤我们努力把外事学院做成一种自主的、学校拥有产权的社会学校。个人不拥有产权并不等于国家拥有，学校是社会法人，董事长有指挥权。董事长怎么当哪？我主张以后要选举产生。董事会的构成也分几大板块，包括投资人和办学人，职务董事和投资董事都是董事会的成员。校长采取聘任制，董事会采取选举制。实际上从1995年以后就成立了由著名专家、领导组成的顾问委员会，最近我准备把这个委员会制度化为一个校政咨询委员会。学校的发展方向要由我们的高级专家、教授、二级学院的领导和职工代表来共同决定。我们现在还没有给他们选择权和否决权，只是参政议政权利。董事会在做任何决定的时候必须全力倾听他们的意见，但是决策权还是在董事会，没有下放。
张作为一个民办大学的校长，您如何评价自己？
黄藤我觉得我是一个不断追求的人。一个人很难用一句话来概括。讲心态呢我是个淡泊的人，讲自己的心情呢确实是一种无畏，无畏到了随时做好了死的准备，讲追求呢，尽量多地来为社会和别人做事情。荣誉、利益都是副产品，不是你追求的结果。金钱这个东西我个人认为要追求你可能还追求不来，那些个论文获奖的通知我看都没看就扔到垃圾桶里去了，有多少论文我也说不清，不知道有多少人给我寄获奖的名单。
第四部分有识无畏黄藤(2)
“我们的第一个目标是迈向凤凰城大学”
张外事学院在创办过程中采取与企业合作的方式，比如鱼化校区的建成，从而走上了一条“借鸡下蛋”快速发展的路子。当初怎么想到要和企业合作？
黄藤就我个人来说有从1985年到现在一直经营企业的经验，每个企业都是成功的，而且有国际企业的经营经验。因此从外事学院发展的一开始，我们就没有采取完全的教育理念办学。1994年我刚回来，就有红头文件发给我们：民办学校的政策是量入为出，略有节余。
那么1994年我为什么去积极地跑银行贷款？我当时就完全采取企业经营的模式。办企业怎么办哪？首先要找项目，把事找好了就去借钱，借到钱了就去盖呀，有了钱再去还呀，有了点剩的就再去盖呀。不可能不借钱就能发展呀。所以，1995年我在广州民办学校校长大会上说：我们要租舞台唱大戏。绝对不能占了2亩地2间房就沾沾自喜，我就了不得了。我说演员不是说一定要盖了戏楼才唱大戏，我们租戏楼也要唱大戏，绝对不能在家里敲边鼓自唱，不然就没有发展！第二我说不要怕负债，一定要负债来超速发展。所以到今天为止，在学校的经费和资金运作上，我们从来没有离开过经济和企业的思维。
我们在最先建校园的时候开始举债。1995年、1996年尽管说我们的学生在扩张，但学校的资金实际上负增长。我认准了这条路，我相信我们一定会走向盈余的。因为学费要提高，另外我们不怕别人来参与，不怕别人来分利。所以当我们没有资金来买校园建校舍的时候就迅速采取了找别人来合作的态度。先和部队合作，后和鱼化合作。鱼化把他们经营不景气的一个工厂和一个公园一次性地投资给我们。1个亿的资产，几百亩的土地，几万平方米的建筑在我落笔签字一夜之间就归我们学校所有。我明确表示，你也是办学人你也是股东，但是有一条你不能退股。合同里签署有一方愿意办学的，另一方不得退出。回报是什么哪？他当时建房向银行贷了款，当时商定的回报是银行贷款利息的50%。他当时很高兴呀，在那之前他每年要养工人、养园子、银行贷款还不上。这么一来，工人园子全养了，银行利息还一半。他怎么不高兴哪？这样我们就获得了一个急速发展的平台。学生很快发展到1.2万人。但学校的发展绝不是采取和一个企业合作一办到底的方式进行的。到今天我们已经成熟地响起了教育集团和产业的上市运作。应该说我自己的准确目标就是美国的凤凰城大学。
张为什么定位在凤凰城大学？
黄藤凤凰城大学是美国第一所明确宣布赢利的大学，30万生源。它吸纳师范的生源，不断收购公立大学，它是上市公司。它是我的榜样和楷模。在我的有生之年，我也许不能把自己的学校建成中国第一流的大学。但是我们用愚公移山的精神，就未必做不到。在我的任期内，我们的第一个目标是迈向凤凰城，这是产业经营的理念，因为政府没有足够的资金来投入民办教育。那么你要使学校扩大和发展下去，首先要解决学校的资金问题。民办学校主要是资金问题，只要有资金它就一定有生命力，如果一天没了工资，学校立刻运作不下去，不管你多大。民办学校有人说教育质量是核心，但在生存期，经费是核心。
张那么对外事学院来说目前最大的问题是什么？一些民办大学的校长认为，目前资金是最大的问题。
黄藤这是第三个问题，我们为什么看好自己的学校，按教育规律办事。我有一颗淡泊的心态，我懂企业经营，但我不懂教育，一样办不好大学。这是第三点，来源于我自身的经历。我一开始就是师范学校的学生，师范一毕业就一直在教育战线工作。一直到我自己办学校，前身我是在西安大学教育研究室做研究工作。那么对中国教育的了解，对公办学校的了解在我日后办学奠定了基础。1999年以后我自己认为江郎才尽，我过去的积累已经用光了。适应社会、培养技能、瞄准市场是中国公办大学过去的弱项，1999年后公办高校在这些方面都在做改革，我们民办高校的优势正在失去。
我在1980年左右开始研究中国的职业教育。中国的职业教育是一个新问题。1990年我办民办教育，民办教育在中国又是个新问题。没有人教我们该怎么做，因此1996年我们成立了民办教育研究所。我非常清晰地看到，民办教育的未来并不是来自民办学校之间的竞争而是来自公办教育的竞争。不是说是西安的几所学校谁排第一谁排第二，而是整个民办学校群体和已经发展成熟的公办学校之间的竞争。中国的公办学校经过了解放前100多年解放后50多年的发展，我们的民办学校在改革开放10多年才开始发展，在没有政府投入的情况下怎么去和公办学校竞争？目前我们还处于弱势地位，所以我们必须研究公办教育。如果我们再不研究公办教育，我们就不可能走出自己的道路。从2000年开始我几乎是全额脱产出来，就在北大和华师大的研究生院和那些教授、博士一起研究教育问题。坐在他们的学校里，我不仅仅是一个学生，而是进肚探囊的人物，我要钻到他们的肚子里看看他们是怎么办学的。这些理论上的积累使我认识、了解了世界教育的发展状况。当然，我还有一个愿望一定要实现：到世界著名的大学里去呆一段时间。看看真正的世界教育在做什么，至少从历史、理论上了解他们。
张您在北大和华师大的学习经历，对您现在的办学思想和理念有很大影响吗？有什么收获？
黄藤通过这样的学习了解了中国和世界，了解了中国教育和外国的私立教育。在理论和政策的高度上来看我们的民办教育，对我们学校的发展前景做了一些理性的思考。我陆续发表了几篇我自认为比较重要的文章，一个是对民办教育的评价和希望，共4句话：校无大小、教无高下、学无长幼、育无国界。我认为我们不能用学校的大小，能授予学位的高低，入学年龄的大小，国内外的差别来看学校，要的是真正的定位和定位上的水平。现在的一所职业学院，学生获得了国家认可的毕业证书，找到了一份和专业基本合适的职业，得到了社会的承认，这和北大的博士完成了博士论文答辩戴上博士帽是同等的成功和同等的质量。所以整个的民办学校要从自身的定位和追求上做文章，要用自己的多元发展来满足社会的多元需求。积极寻求和国外的合作，引进国外的教育理念，利用民办学校的灵活机制实现自己的跨越和发展。
“在现有的政策条件下，规模控制是失去意义的”
张大学的发展都有个“做大”和“做强”的问题。现在很多民办大学都提出，规模、质量和效益要协调发展，那么外事学院在学校的发展规模上是如何考虑的？
黄藤在学校的发展规模上，我们用了3年坚持1.2万人的规模，这实际上使我们遭受了规模上的惨重损失。我在实践中对我接受的理论进行了突破，所以有了一篇文章叫《论民办大学的规模和质量》。其中的观点是中国的民办大学应该不失时机地发展自己的教育规模。因为规模和质量的关系有一个中介的概念：准入标准。随着高校扩招，民办大学的准入标准会越来越高。在这样的情况下你要讲求和公办大学一样的质量是不可能的。在国家不投入经费的情况下，抓住高教需求大规模地扩张，迅速扩大民办学校的规模。就是俗话说的：过了这个村没有这个店。
张那么外事的规模您设想是多大？肯定不是现在的3万人吧。
黄藤用一句话讲：能多大就多大。
张可客观上说民办教育的规模和质量还是有联系的。“能多大就多大”这势必会影响教育质量，您同意吗？
黄藤肯定不同意。现在世界上找不出例证说：大大学就没质量，小大学就质量好。也找不出例证说：小大学一定就好，大大学一定就不好。
张我听到的一种观点是：大学达到1万人的时候，成本就打平了。那么在这个时候又扩招势必要追加投资，势必会影响到质量。您是怎么考虑这个问题的？
黄藤如果是这样的话，为什么不办10个1万人的大学呢？他达到1万人了，再圈一块地办另一所1万人的大学不行吗？
张他的意思是说达到1万人后就应该在质量上下工夫。
黄藤你可以再做一个校园，再在质量上下工夫呀。
张那么您坚持学校的规模能多大就多大？
黄藤这么给你介绍这个概念吧，电大够不够大？不是照样发展得很好吗？
张但电大是一种知识普及性的教育。
黄藤民办大学在今天不是承担了这个任务吗？
张大学总有个层次突破的问题吧？
黄藤今天没到时候。
张您认为应该发展到多大才合适呢？
黄藤与大小无关。我刚才说了，校无大小，就是要社会能给你优质的生源，政府能给你研究的经费和权利，社会认可私立教育的地位，那就到时候了。在那个时候，我自己认为还是能多大就多大。但前提是保证研究水平和教育质量。不见得小了质量就高，小大学死不了，活不下的多得是，比比皆是。你现在看综合类学校，不特指体育、艺术类院校，3000人以下的学校还有名校吗？
张目前国内有一些民办院校尽管规模不大，但经过多年的发展在质量、品牌上逐步得到社会的认可，有的已经升任本科。把他们放在民办大学的范围内去比较，可以称之为“民校中的名校”了。
黄藤这样的比较是没有意义的。因为大家整个还处在一个高等职业教育这么个水平，和公办学校所进行的工作是没办法比的。那些升了本科的学校质量就比外事的好吗？
张但从社会的眼光看会有一个标杆在那里，比如它已经升本科了。
黄藤这是政策规定的。西安女子培华大学也升本科了，就一定比那些没升本的好吗？这是不公平的教育政策带来的后果。那么，老百姓是听政府的，政府的不公必然造成老百姓选择时的不公。
张您认为规模和质量之间没有必然的联系，是吗？
黄藤不能说没有必然联系。那么我刚才说了我的核心是，规模的控制如果提高了学生的准入标准就能迅速提高办学质量；如果不能提高学生的准入标准，规模控制对质量的影响是极其微小的。
张在现有的政策条件下，您说提高学生的准入标准是很难做到的。
黄藤所以正是因为它难，你的规模控制才失去了意义。你还是200分的学生，你招1000人和招5000人有什么不同呢？如果你招的1000人是500分，招的5000人是200分那还有意义，如果招的1000人是200分，甚至180分，我为什么要控制规模呢？比如西安女子培华大学2003年的本科分数在下延20分，像这种学生招少了有什么好处呢？只能少收学费，没别的好处。
张您认为民办大学，比如外事学院的培养方向是什么？是走高职吗？
黄藤我们的校训表达得非常清楚：多元集纳，综合创新。也就是多元发展的道路就是外事的道路。我们第一必须是要有精英教育的板块。就像你刚才说的，但这个板块一定要求它提高准入标准。如果做不到，我们就不控制规模，也就不做这个板块。理念上我们要做，但今天不做。什么时候做呢？等我有了招本科和研究生的权利，等我的规模可以控制这个板块的学生质量，我就要做。第二，高等职业教育是我们的主体方向。在这个板块我是不限制的，能做多大做多大。100万不嫌多。如果中国10亿人都经过我的职业培训我是最荣幸的。第三个板块，我们要介入成人教育、继续教育和短训的行列，发挥我们精英板快和职业教育板块的资源优势，为学校的快速发展积累资金。没有人给我钱啊。第四要发展科研。第五要发展产业。必须是全方位的发展格局，没有任何的拘泥。
张外事学院发展最艰难的时期是什么时候？
黄藤1997到1998年，但这个艰难不是我自身的艰难，而是环境和政策造成的艰难。当时我们在一个急速膨胀的过程中，遇到了来自社会各方面的阻力和压力。也由于我们自身的制度和管理的不完善，使我们的自身的一些弱点暴露在社会上。在民办学校不正当的竞争中受到了非正当的攻击。国土部、检察院也到我们学校去，以置之于死地的态度来，但这个问题好在呢我们认为政府和社会还是支持民办教育的，最终获得了政府的支持。我们是在政府和社会的紧密支持下度过了政策的难关，其他时候都没有发生过危机。办学过程一直是一种正常的健康的发展道路。只是我们在理论探讨中发觉我们失去了一些快速发展的时机，1998年到2002年期间自我控制规模，它没有给外事学院带来质量上的提高。
张西安的很多学校提出了“从规模扩张向质量效益方向转变”的口号，致力于构建规模、质量、效益的均衡发展态势，您怎么看待这个问题？
黄藤这是一种无奈的选择。我们也会提出这样的口号，因为已经招不上生了。所以，招得少的学校就变了个说法：控制规模，提高质量。你问他这个学生你要不要，他一定会说要。或者说你做个试验，我明天给你100学生你领去给他，看他要不。
第四部分有识无畏黄藤(3)
“我们必须创造一个适合自己生存的环境”
张今天的论坛上，在谈到公办大学在做二级学院的时候，您说外事也在做二级学院，这是否是外事学院应对公办二级学院的策略？
黄藤通过理论研究，可以说我们一些合理的理念或者说看准了是中国民办教育发展方向的东西，至少超越中国现实5年。我们必须创造一个适合自己生存的环境。就是要遵照政府的政策，利用政府的政策，发展好自己的学校，|奇+_+书*_*网|来为民办教育的发展做好务实的工作。自学考试制度列入民办学校的时候我是坚决反对的，认为这是把高等教育引向了应试教育、抹杀了教育的个性，抹杀了民办学校的灵活性和积极性，是不利于职业教育的发展的。但是我们是它的最大的受益者和执行者。我们必须在这个时期用这样的政策。我认为这是理性的回归，因为有了计划内指标呀。这样的政策呢，从数量上会带来民办学校的增长，但从长远来看必然带来负面影响。我对私立学院的评价：受利益的必然受害。今天你好像依托了公办大学，你扩大了，明天你肯定受影响。那么我们今天教育部不让我们升本，让他们升本，我们反对这样的政策。先在我们的学校里办出一个班来，也是一个二级学院，利用公办学校的名义先招生。利用我的师资来提高我的生源，提高我的社会影响力。
张外事想和哪所公办学校合作呢？
黄藤我现在还没有选择。总之要找一个吧。
张想找个名校？
黄藤媳妇尽量漂亮些啦，当然还要人家跟我才行。尽管我们反对现在的政策，我们还是要利用这个政策来发展自己。因此我们认为，能办好学校的第三个理由呢在于我们是了解教育的，遵从教育的规律来办事情，不是光用自己的热情、想象、完全不懂的方式来指挥。另外，我们能够成功在于我们有强烈的社会责任感和责任心。第一我们声明是私立学校，不付费我们将不复存在，任何东西都谈不上。第二，明确自己做的社会公益事业，必须照顾弱势群体，使那些学习优秀而不能付费的学生完成学业，要资助他们。因此我们在自己非常艰难的情况下，为抗洪救灾、为防止SARS病的传播，我们用教育扶贫的方式，每年有500—600人免费入校。有个记者问我：你现在的最大压力是什么？我说是责任感。因为家长把孩子放在我这儿以后，钱已经变得毫无意义，家长委托的是一个人的青春，是一个人的学习时代。所以我们有责任最大限度地提升学生，使学生在自己的基础上得以提高。学校的教育必须是个性化的教育。不是机器，不是车间。所以我们的英语教育是一人一台机器，让这个孩子的个性得到张扬，最终呢让他有终生教育终生学习的动力，他在毕业的时候介绍一个工作是一个义务，不是我们的目标。关键是素质的提高，学习能力提高，让他自己在社会上通过学习来找到目标。能够自我更新和充电，给予他这样一种培养。引进国外的教育理念，我们要像引进汽车、引进高科技一样把国外的教育理念直接搬过来，实现跨越式的发展。
“北京的民办高教最终一定会超越西安”
张西安的民办高校发展非常快，在全国都很有影响。有人认为西安的民办教育有虚热的现象，有泡沫的非理性的色彩，您怎么看待西安民办高校的发展？
黄藤西安的民办高校在宣传上，在某些高校的数据上有不实的成分，包括对自我的评价也有主观的色彩。但我认为这不影响陕西民办教育的发展和生命力。所有统计数据都可能有浮夸，但这并不影响一个国家欣欣向荣地向前发展。总不能无中生有吧，他说有个万人大学，你跑去一看是一所破房子，没有学生。因此我们提出要严肃认真对待这些数据。但不会因此而像有些人说的：生命力短浅。陕西的民办高校在历史的长河中会逐步地失去它在今天的地位和影响。
因为教育的发展受制于诸多因素，受制于社会、政治、经济、信息、政策等等要素的影响。西安过去的发展得益于政策制度发展的不完备，政策的宽松和政府的支持。当别的大城市大都市都采取了积极的政策扶持教育的时候，当国家的法律体系越来越完备的时候，西安的经济地位、政治地位和自身保守的观念会制约它的教育的发展。西安今天的基础已经使它成为一个教育重镇，中国民办教育的消失也不可能使它的位置排得特别后。它的位置像西安今天的公办教育在中国的位置基本类同。
张您看好哪个区域的民办高教的竞争力？
黄藤北京。
张为什么？就目前来说，北京民办高教的发展水平是参差不齐的。
黄藤这是个短暂的历史过程。你要看到今天北京的民办教育相当于西安五六年前的状况。那么，北京也不一定是西安几年前的水平而是西安10年后的水平，最终一定会超越西安。因为它在经济的中心、政治的中心、对外交往的中心、信息的中心、在一流的公办学校的旁边，它没有理由不成为高教的中心，什么时候出来只是迟早的问题。依着肥沃的土地，有雨水，有种子，长树长草只是时间的问题。你看见山南的草地已经早早地长起来了，但从长远来看未必有它长得好。
“民办高教界的李白杜甫时代还没到来”
张从您的视角，如何评价其他4所民办学校及其校长？
黄藤他们各自都在自己的领域中为中国民办教育的发展做出了贡献。我一再说过，我们这一代人还只是奠基石，还不存在谁在前谁在后的问题，就好像马拉松赛跑枪刚刚响完，如果我们今天有好一点的学校和校长，那顶多是“初唐四杰”，李白和杜甫的时代还没到来。我们都各自不同地为民办学校的发展做出了贡献。
张为什么现在有一种观点认为西安的民办教育从外部看非常繁荣，但实际上就像一个定时炸弹，这有点危言耸听了，我不知道您有没有听说过。您怎么看待这种说法？
黄藤如果有，是因为他不了解。他是站在外围。有人对我说：养生如养虎。你养这么多怎么行呢？10万、20万的大学有的是，怎么就不怕他爆炸呢？我们的学校和学生都没炸，真正被炸的是北大和清华。
张您认为国内民办教育发展的最大制约因素是什么？
黄藤政策。制度而后政策。因为现在没有给民办教育发展一个真正自由和公平的环境，而且在教育领域内，我一直在思考：如何使政府的教育政策不再是支持一方，而是政府退出直接干预，用纳税人的钱来公平地支持教育的发展，改变它的投入方式。这不是取消政府的责任和投入，而政府介入方式的改变有利于学校之间的自我支持。所以这样的一种心态呢让我很平和、很快乐。没有什么埋怨的东西，但我觉得制约教育发展的仍然是政策。这是根本性的。
第四部分有识无畏黄藤(4)
【外事大事记】
1992年7月，经陕西省教委同意成立西安外事服务培训学院。
同年9月，学院决定开办“西安自费留学服务中心”。
1994年11月，为了弥补学院教学经费缺口，董事会研究决定在正式职工范围内集资50万元。
1995年，为了解决校园场地问题，学院与中国人民解放军3404工厂多次友好协商，租用其闲置房舍和场地，总计建筑面积约13845平方米。
1996年7月，陕西省教委批文准予成立“西安外事职业技术学校”；确定外事为高等教育学历文凭考试试点院校。
同年9月8日，为了进一步加强对民办教育理论与实践的研究，外事成立民办教育研究所。
1997年6月，外事投资120多万元建成汽车驾驶培训中心，对学生进行技能课教学。
1998年4月，董事长黄藤荣获“陕西省十大杰出青年”光荣称号。
同年10月28日，西安外事学院和西安科技学院合并，黄藤为董事长。
2000年5月，“西安外事服务培训学院”更名为“西安外事学院”，取得独立颁发毕业证书资格，并于当年秋季招收计划内统招生。
2001年4月，外事“民办教育研究所”更名为“七方教育研究所”，分别设西安、上海和北京三个分所。
同年9月18日，第七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛在西安交大举行，外事作为第一所正式参赛的民办高校，获三等奖两项。
同年11月28日，“温暖工程”的开学典礼在外事职校隆重举行。来自安康、商洛、延安等贫困地区的1214名学生免费入学求知。这一大型助学活动免费招收学生之多，一次性投入资金之大，成为陕西省乃至全国最大最引人注目的“温暖工程”项目。
2002年3月20日，《民办教育研究》杂志正式创刊。
同年4月20日，英国剑桥大学考试委员会同意授权外事进行剑桥普通教育课程(CCE)授课，并颁发剑桥教育资格证书。
【黄藤宏论】
校无大小。曾几何时，学校是否有名气，规模是大是小，几乎是民间衡量一所高校的共同“标准”。然而，当民办高等教育兴起之后，以这样的标准再去衡量普通高校与民办高校之间、民办高校与民办高校之间的实力就难免武断了。民办与普通高校在教育职能上无疑拥有这样一个共性：共同担负施行乃至普及高等教育的神圣职责。从国家对高教管理体制上来评说，“校无大小”就更有现实意义。普通高校也好，民办高校也罢，无不是在严格遵循《高等教育法》；从高等教育结构来看，各类高校在专业、层次、布局和形式结构等都处在同一起跑线上，“校无大小”使它们在教育心态上处于平等和互动的地位，在教育使命上担负起共同的职责。因此，学校规模的大小不应是评价一所学校存在价值与地位的唯一“标准”，我们应该根据社会需求和办学效果来评价一所学校。
教无高下。教无高下是指应根据培养目标、办学层次、办学类型等标准来衡量一所学校的教学质量和水平。理论型大学和职业大学、本科和专科各有不同的培养目标和任务。一个职业大学的学生获得了大专毕业证书，找到合适的工作和一个博士生戴上博士帽应是同样完成了学业，对学校老师而言，都是圆满完成了任务。它们各有侧重和不同的评价标准，不应用同一个学业标准而论学校。
学无长幼。我国现有公办高校招收的学生年龄限定在18—22岁之间，这不符合普高教育和终身教育的要求。“学无长幼”就是使受教育者彻底摆脱和打破这种束缚，不单是年龄上的，还有身份、职业、身体状况等方面的束缚。在接受高等教育上，人人平等。它更重要的昭示是，多年来围绕民办高校“争生源”的怪圈应当破除了，因为民办高校实际上拥有了最巨大的生源优势——一个无年纪长幼、宽进严出、用学分积累而非用学制限制的全民性的受教育群。
育无国界。这是一种具有时代感和现代感的大教育思想，它使国内两大性质的高教机构在教学实践中更体现出了跨越和超越国界的特性。我国民办教育是在公办教育发展到相当水平后方建立的。民办院校机制灵活，反应迅速，可以在国际化方面作出更为迅速的反映。我们要像引进汽车、彩电等高科技产业一样把国外先进的教育思想和手段引进来，促进自身的发展。总之：
校无大小，至精则胜；
教无高下，以好为赢；
学无长幼，求伴终生；
育无国界，理真则同。
(根据黄藤《校无大小，教无高下，学无长幼，育无国界》缩写而成)
第四部分居安思危杨名权(1)
“对接长珠闽，融入全球化”
张渝州学院从一个家电维修培训班，发展到现在已成为拥有万人规模的民办高校，其间的历程对于一位20年来亲历亲为的掌门人，必定十分难忘。学校在长期的发展中是怎样逐步形成自己独具特色的教学模式？
杨名权办学之前我做了两三年的民办教师，后来到中山大学进修了电子专业，曾在江西钢厂做技术维修，后来决定自己创业。1983年我创办了家电维修培训班。当时社会上有一大批初高中毕业生，找不到就业的门路，我们的培训班很快吸引了这些年轻人。当时，我们只用张贴几分钱的广告，立竿见影，就产生了很大的反响。那时的广告还很少，我自己亲手刻光盘、油印，可以说我们开创了江西广告的先河。
刚开始我们对每个学生收50元钱，不久就有了几千元，这在80年代是很了不起的。可以说做到了低投入高产出，一路做得很顺当。1988年，我们创办了新余第一所民办学校“新余市电子技术学校”。
我们一直从事电子技术方面的培训，学生一毕业马上就送到沿海去，所以从1988年到1992年我们一直很火。1988年以前，江西人的意识还很封闭，尤其是女孩子出外打工的很少。1990年全国才出现民工流动的高潮。现在国家倡导的转化农村剩余劳动力，对进城农民进行技术培训，我们在80年代就已经开始了，把农村初高中毕业的有志青年组织起来进行培训。
我们有一整套的办学理论。“办学方向瞄准市场”。首先瞄准的是深圳市场，我们向特区源源不断地输送电子技术人才；第二瞄准的是职业教育市场，它包括三个内涵，职业技术培训、中等职业教育、高等职业教育。
“专业跟踪市场”。我们盯深圳盯得非常紧，20世纪80年代深圳需要的是劳动密集型、加工型人才，1995年我们首届大专班学生200多人，9年过去了，现在大部分都是厂长、经理，资产过千万，非常有成就。90年代深圳需要的是技术型人才，现在要求科技含量更高的高新技术人才，这些年我们学校根据深圳的发展变化也不断调整专业课程。
“学校工作围绕着服务”。我们很早就提出“教育就是服务”，一切为了学生，服务一切学生。我们办教育就要树立服务意识，学生是消费者，花钱购买你的教育产品和教育成果。因此，我们提出三大服务：服务老师、服务学生、服务社会。
作为一个校长，每天面对的事可谓千头万绪。但我们抓三个环节，“抓得来，稳得住，送得出”。“抓得来”是前提，“稳得住”是关键，怎样才能稳得住？只要提高教学质量，才能提高巩固率。现在有些学校的流失率非常之高，甚至达到30%多，而我们巩固率已经达到95%到97%。“送得出”是我们的最大特色，可以说我们开创了民办高校推荐就业体系的先河，率先将培训和就业融为一体，做到学有所用，用有所长。现在我们基本上100%可以推荐就业。
张中国民办高校的发展已经呈现区域化的势头，形成了西安、江西和北京三足鼎立的格局。和其他地区相比，江西的最大特色和优势似乎就是学费低廉。
杨名权对。我们打出的旗帜是要办平民大学。我曾说过，江西的学校和西安相比有几大异同。首先说相同点，西安有众所周知的“五强”，我们江西也有，比如蓝天、大宇、渝工、航天、江西服装。江西还有一大优势，我们的就业主要面向沿海地区，所谓“对接长珠闽，融入全球化”，在这点上比西安有地缘优势。说到不同点，我们江西办的是平民大学，相比而言，西安办的是贵族大学。西安的学校可能会有异议，但这只是相对而言，拿学费来说，我们一年收3000元，他们则收五六千。
“我们已经步入外延和内涵发展并进的阶段”
张从1998年到2002年，渝州学院组队参加江西省大学生电子(电脑)大赛连续五届夺得大专组团体总分第一名，实现“五连冠”。不仅如此，2001年全国大学生电子(电脑)现场设计大赛，作为参赛队中唯一的民办高校，一举夺得第三名。大家都知道，渝州学院是以工科为特色的，现在有不少民办高校也都设有电子、计算机和机电一体化专业，我很感兴趣的是，渝工为什么在专业特色上能够做出如此出色的成绩？
杨名权我们学校有办电子专业的历史，从办学开始就以此为主打方向。从教学上说，我们一直也很重视。当然，最重要的是，我们对电子行业的前景十分看好，这个行业在技术、产品的更新换代上是无止境的。就拿手机来说，先有模拟，后有数字，现在又有彩屏。所以，前几年深圳需要的是录音机方面的技术人才，后来是电视，现在对计算机技术方面的需求很大。可以说，我们是以电子起家的，有这方面的传统，又有这方面的优势。
张工科学校在资金的投入上无疑很大，而且对师资的要求也更高。那么，能否谈谈渝州学院在师资力量的建设和资金投入上怎样打造自己的专业特色？
杨名权现在，很多民办高校都致力于外延式发展的道路，就是专业越多越好。我们学校经过20年来的发展，已经从外延式发展逐渐转为以内涵发展为主的方向，可以说已经步入外延和内涵发展并进的阶段。我们的老师一部分来自附近企业的工程师、退休教师，还有一部分是我们学校自己培养的高材生，他们专业基础扎实，又有实践经验，在教学上都是一把好手。
张刚才您谈到渝州学院是全国唯一一所地市级城市中规模超万人的民办高校，20多年来走了一条追赶型、跨越式发展之路。不同于一些学校经历的大波大折，渝工的发展似乎相对比较平坦，是不是这样？
杨名权其实我们学校的发展也不能概括为“追赶型、跨越式”，但也谈不上非常顺当，应该说是稳扎稳打，整个学校还是走过了起步、发展、壮大、上规模、创品牌的阶段。现在应该说是我们创品牌的阶段。从规模上说，我们比那些后来居上的学校要小些；但从学校特色上说，又比那些学校更为突出。在教育问题上，我认为同样要坚持科学的发展观。民办高校的发展，规模不一定能说明质量，但在现阶段规模是前提，规模是效益，尤其要把握好规模、质量、结构和效益四者之间的关系。不能过于追求规模，按照国外的标准，民办大学最具竞争力的规模应该是12000—18000人之间。作为我们学校来说，一直争取规模和质量并进，到今年9月份力争达到16000—18000的生源数量。
张规模和质量的关系问题在民办高教界一直存在着争议，您刚才谈到渝州学院的发展将保持在12000—18000人的规模，是否意味着达到18000人的规模时将保持稳定，从而致力于走内涵式发展的道路呢？
杨名权民办高教的发展也有一个从粗放型到密集型发展的过程。作为现阶段的民办大学，首先还是确保生源问题，要争取规模，这关系到生存问题。但是等到办学条件越来越好，不再负债经营，就应该将重点转移到提高质量上来。现阶段的民办高校，几乎都是负债经营。我们学校从租房办学到滚动积累，1999年以前几乎没有负过债，2000年开始我们就负债经营、融资发展，2002年我们就结束了租房办学的历程。
“我们正在设想建一个职业大学城”
张现在全国各地纷纷在建大学城，如东方大学城，它是个后勤服务的概念。您在2003年曾提出创建渝州科技职业学院万亩大学城的设想，这是基于什么考虑？这个设想能否付诸实施？
杨名权我们提出的是建一个“职业大学城”，突出的是“职业”两个字。我们从1983年开始办学，可以说开创了新余乃至整个江西民办学校的先河。90年代我们带动了新余市民办教育产业的发展，尤其是到了2000年，新余民办学校如雨后春笋，不断发展壮大。当然，这有天时、地利、人和的因素。去年评选的十大万人民办高校中，我们是唯一的地市级城市中超万人规模的民办院校，被称为“新余现象、渝工效应”。新余是个人口仅80多万的小城，现在民办学校多达70多所，光民办专修学院就有7所，在全国范围内形成独特的“新余现象”，而这种现象是由渝工的效应带出来的。
我们曾对民办教育的前景作了调研并预测，发现2003年到2010年是我国人口出生高峰，尽管高校在不断扩招，但远远满足不了社会对教育的需求。就新余来说，高中阶段的教育出现了“瓶颈”，初中毕业生的就业又遭遇难题，自然就为职业教育提供了广阔的空间；新余有地理优势，“对接长珠闽”，为学生就业提供了便利。另外，新余是个不发达城市，便于提高生源的巩固率。正是有这几个前提，我们这几年的发展面临着大好机遇。所以，我们向市政府提出，要建一个万亩职业大学城。通过调研，市政府也肯定了我们的设想是“高瞻远瞩”的。
建设万亩大学城的设想与新余市建设区域中心城市的思路是相一致的。新余民办教育发展起来后，尤其是渝工壮大后其影响力不仅辐射到周边地区，而且是全国，这对新余打造区域中心城市发挥了良好的效应。所以，市政府对此十分扶持，准备出台一些优惠政策。在具体操作中，我们将借鉴北京东方大学城的一些做法，比如在图书馆、实验室等硬件上将采取社会化、产业化的做法，以实现资源共享，学生宿舍也采取后勤社会化。现在有一种论调认为，教育不能产业化，但我认为，非义务教育以外的部分可以采用产业的方式来运作。
张听说这个万亩大学城还将建立一系列的科技园区或产业园，能否介绍一些具体设想？
杨名权大学城的建设要突出职业教育的特色，就是培养应用型人才。怎样培养应用型人才？就是理论够用为度，动手操作能力强。因此，在大学城中需要建一系列相关的、配套的实验基地。另一方面，职业教育要办出特色，必须创新传统教育模式。原来我们的教育模式是就业型的，这种就业是“填补型”的，那么现在我们要紧跟国际市场的发展，要变就业型教育为创业型，这是当今国际高等职业教育的潮流。我们创出一个企业，就创造了一大批的就业岗位。所以，在大学城建立科技园区，就是给创业者提供一个条件优厚的平台。同时，也吸引、倡导我们以往的毕业生回到科技园区创办实体，正所谓“引凤出巢”。本着“产、学、研”一体化的思路，我们还在深圳创办了一些实体，主要生产卫星定位系统，去年才开始启
第四部分居安思危杨名权(2)
“突破小城办大学，突破小区域辐射全中国”
张渝州学院突破小城办大学、突破小区域辐射全中国，走出了一条别具特色的发展道路，您认为能够取得成功的因素是什么？
杨名权首先我们定位比较准确。从学费价格上说，我们在小城市办大学，就要面向广大农村子弟和城市低收入群体，所以收费不能太高，我们办的是平民大学。我们的生源遍布全国，尤其是不发达地区，比如去年在宁夏就招收了300个学生，在山东荷泽每年都要招几百个学生。另外，每年在贵州、湖北、安徽等地都要招收大量生源。这也符合市场规律，就是使学生花比较少的钱能购买到比较好的教育产品。
第二，我们的办学思路比较切合实际。概括起来就是“办学形式多样化”，使不同的家庭、青年人在这里求学都有选择的空间；“办学目标职业性”，就是我们紧紧瞄准职业教育；“办学内容应用性”，我们培养的是应用型人才；“办学方法实践性”，在办学过程中不断探索，不断积累经验，使学校逐步走上良性发展的轨道。这种定位和思路不仅符合新余的实际情况，也切合我们的国情实际。
张民办大学发展到今天，可以说几乎都经历了草创期的艰难。相信您在20多年的办学历程中一定深有体会。
杨名权最艰难的应该在20世纪80年代初学校创办之初。1986年办学要经过5个部门的审查，市科协、劳动局、商业局、工商局、军分区，只有5个部门审核通过了，才能发证办班。但是到了工商局那里，硬是不给批。没有什么理由，那时国家对社会办学还没有明确的政策，认为还是“非法办学”。可是学生已经进来了，如果学校不能办下去，退学费事小，还要补偿学生一大笔费用。更严重的后果是，非法办学的名声将会影响到学校的声誉。于是，从早到晚，我们候在工商局个体股，耐心地给他们做工作，讲道理，可对方就是金口不开。无奈之下，我们又急着疏通关系，希望事情能有转机。那时学校老师本来就少，我还是主讲老师，根本离不开课堂，只好派老师轮流“公关”。说实话，要不是当时能顶住那样的压力，哪里会有学校的今天？
张梳理渝州学院的发展历程，可以看到从1983年创始，1992年成为全日制综合性民办高校，1997年被列为首批高等教育国家学历文凭考试院校，2001年具有独立颁发国家学历文凭资格，2002年成为江西省重点扶持创造条件上本科的民办院校。现在江西的三所上规模的民办高校都在力争升任本科，那么渝州学院在“升本”上的时间表是怎样谋划的？
杨名权我们正在考虑积极创造一切条件“升本”。按照国家对升任本科院校制定的标准，我们在硬件条件上基本没有问题。现在我们最感棘手、最头疼的问题是师资。大家都知道，城市越大，人才的聚集效应就越大，目前全国已经形成了以城市为中心的人才“凹地效应”。新余是个小城市，高等职业教育资源比较薄弱，在吸引外来人才方面不具显著优势。但渝州学院背靠新余钢铁厂、职工大学，此处可谓藏龙卧虎之地。近几年国企转制，一批来自钢厂的优秀人才在重新选择时走上了我们的讲台，成为学院发展很好的后备力量。我们计划在2005年到2006年争取升任本科院校。
“民办大学不应再突出‘民办’二字”
张您在谈到现阶段的民办高校时，多次强调不应再突出“民办”二字，这是我在采访许多民办大学时较少碰到的，为什么？
杨名权前几年大家强调“民办”，突出“民办”宣传，诚信办学。就整个民办教育的发展来说，许多学校还缺乏特色，只有在民办学校体系内比较，才能凸显实力。但是现在有一些民办学校质量不高，在招生等操作中有不规范行为，大大损害了整个民办高校的声誉。
民办教育的发展让人极易联想到20世纪80年代初的民企，那时民企给人的印象就是假冒伪劣产品的代名词。但是经过20多年的发展，民企和国企现在形成的是两分天下、并驾齐驱的格局，甚至出现“国退民进”的趋势。相信中国的教育未来也有这种可能性。但目前不现实，公办学校在整个教育体系中还是占主导地位，国民对民办高校还持有根深蒂固的观念偏见。民办高校如果不加强自己的实力，不把自己的竞争力置于整个国家的大教育背景下进行考量，它的发展将越来越艰难。当然，在相当长的时间内，公立大学还不能完全满足国民对高等教育的需求，因此我们应该相信民办高校的发展还是有着广阔的空间。
张您如何看待现阶段的民办高校在整个教育中的位置和未来前途？2003年教育部独立学院政策的出台在民办高校中间激起了很大反响，作为有着一定历史的渝州学院，如何应对由此带来的冲击？
杨名权首先我想说的是，民办高校20年来的发展可以说对国家的贡献很大，在没有一分钱财政拨款的基础上，自筹资金，滚动发展，壮大了我国的高等教育事业，每年都要向国家输送6万—7万毕业生。中国是一个人口资源大国，只有通过教育、培训，才能将人口资源转变成人力资源优势。同时，为家长排忧，为青年成长铺了路。还有，民办高校在管理体制、后勤社会化方面积极有益的探索，可以说为公办大学开创了改革之路。在这些方面，我们是他们的“师傅”。
我国民办教育发展的历史可谓悠远，孔子堪称“中国私立教育的先驱”。我对中国民办教育的发展前途充满信心。目前公立大学毕业生“毕业即失业”的现状不容否认，而民办大学的毕业生从一开始就摆脱了依赖性，直接和作为经济主体的民企对接，就业前景相对乐观。但目前可以说机遇和挑战并存，挑战甚至大于机遇。一方面要面对传统观念的挑战，另一方面教育市场的竞争越来越激烈，不仅民办学校之间的竞争加剧，招生投入越来越大，而且民办与公办的竞争、中外合作办学和企业集团办学的参与都增强了竞争压力。所以，如何把握好机遇进行发展，这是每个民办学校都要面对的难题。
二级学院对民办高校肯定会带来冲击，首先他们有着巨大的无形资产——品牌，在吸纳民间资金方面有着得天独厚的优势。面对这种冲击，我们也想好了应对策略，就是和公办大学对接，一块牌子两套人马，苦练内功，提高质量，以特色求发展，以质量求生存。
张渝州学院正在创新办学理念，您提出了“经营”学校的理念，即教育就是服务，能否具体谈谈您的大学“经营”之道？
杨名权所谓“经营”之道，首先是经营好学校，就是要通过市场产业运作建好学校。就拿渝州学院的发展来说，原来是租房办学，现在是融资发展。我们1万多生源是个庞大的消费群体，所以利用现有场地，以楼养楼，可以经营一些生活服务设施，方便学生并能带来可观的收益，由此已经在学校外围形成了市面繁荣的“消费一条街”。
其次是经营好教育。我们提出“教育就是服务”，学生花钱购买我们的教育服务，就必须使学生满意。所以，我们的教学课程每年都推出新产品、新专业，不断跟踪市场亮点创新课程内容。到目前为止，我们的统招专业就有20多个，学院共设有40多个专业，堪称“求学超市”，构建了初、高中毕业生升入中专、大专、本科甚至研究生互通的平台。
张渝州学院提出了自己的办学目标：“新余龙头、江西一流、中国名牌、世界知名”，目前可以说它继续保持着江西省内民办高校的领先优势，力争逐步缩小与国内一流民办高校的距离。您如何看待渝州学院在中国民办高校中的位置？您心目中国内一流的民办高校是哪些？
杨名权我们提出的这个目标可以说是有梯度的、逐步实现的。“新余龙头、江西一流”，我们现在已经做到了。所谓“中国名牌”，就是要力争拥有较高的知名度，较好的美誉度，较强的影响力，在此基础上立足江西，面向全国，往“世界知名”方向上发展。这是完全有可能的。前几年我们的生源60%—70%来自江西省内，现在这种状况慢慢在改变。从长远看，我们还会以办学特色来吸引发展中国家的留学生。
说到国内一流的民办高校，没有很明确的概念，我只能说是“各有千秋”。就办学特色来说，西译突出的是外语专业，我们渝州学院在电子、机电方面则特色鲜明，一直走在全国前列。我们还有一件堪称自豪的事，就是师资力量上没有过分依赖公办高校资源，很早就建立了自己的师资队伍，专职教师占了95%以上。
“我是个危机感挺重的人”
张渝州学院经过20多年的发展取得了一定的成功，办学成绩也得到了全社会的认同。您的座右铭是：“时时念危机，天天求发展”，看来您是个危机感挺重的人。为什么？您如何评价作为一个民办大学校长的您？
杨名权我觉得自己是个市场敏感性很强的人，非常关注中国企业兴衰存亡的发展历程，其间沉痛的教训时时向我敲响警钟，成为我办学的良好借鉴。民办学校是从市场中成长起来的，有生必有死。学校刚刚起步时，这种生存意识格外强烈，学校发展壮大后，我的危机意识并没有因此而削弱。我想这与我自身性格的敏感有关。当然，现在我们的抗风险能力也在不断增强。
张《民办教育促进法》已经正式实施，《实施条例》也即将出台，您如何看待《促进法》对促进民办教育发展的作用？您认为目前阻碍中国民办教育发展的关键因素是什么？
杨名权《促进法》出台一年来，从条文来看并没有实质性“促进”的表现，而《实施细则》还远远没有到位。比如说，在保护学校、教师和学生三方面的权益上并没有得到多大体现，当然统招生的待遇得到了保障，但是对自考生、学历文凭生购买半价火车票问题依然没有解决。《促进法》中规定的民办学校及其师生与公办学校享有同等的法律地位、权益，实际上并没有得到切实落实。
现阶段阻碍民办教育发展的因素，首先是传统观念的偏见，这是根深蒂固，非一日所能改变的。其次是地方领导的认识不足，现在不是有“五论”足以说明问题吗？就是“无用论”、“多余论”、“无效益论”、“冲击论”、“赢利论”等。从民办高校内部来说，资金不足是困扰大多数学校的最主要因素，资金积累主要靠收学费，所以招生成为学校一年中的头等大事。由于招生工作的长期性、系统性、隐蔽性、不可预测性、不确定性，是纯粹的市场行为，一年只有一次机会，每逢招生季节，各高校都是使出浑身解数，这就是生存竞争。
从1998年至今，渝州学院的生源一直保持着稳定的增长，2001年招生增长最快，比上年增长了50%，成为学校规模壮大的重要转折点。公办高校年年扩招，现在又面临着二级学院的挤压，但我相信，凭着多年的办学实力和鲜明特色，我们一定会战胜难关，不断超越自我。
第四部分居安思危杨名权(3)
【渝工大事记】
1983年10月，在江西钢厂(新余良山镇)举办无线电培训班，第一期招收学员20多名。
1986年9月，经新余社会力量办学管委会批准，创办家电维修培训中心。
1988年9月，经新余市教委批准成立新余市电子技术学校，培养中专层次专业技术人才。
1992年12月18日，经江西省教委批准成立江西渝州电子工业学院，培养大专层次专业技术人才。
1994年5月，投资3000万元，开工建设第一校园，由新余市政府赠地30亩，在新余市城北优惠区，建筑面积3.8万平方米。
同年9月，设立新余渝州高级职业学校，同时招收了280名中专生。
1995年4月29日，第一校园建成，近千名师生搬进新校园，从此结束渝工学院租借校舍办学的历史。
1997年3月，经江西省教委批准、国家教育部备案，江西渝州电子工业学院被列为江西省首批国家学历文凭考试试点院校。更名为江西渝州电子工业专修学院。
1998年5月23日，首次选派26名学生参加江西省第九届大学生电子制作现场赛，夺得团体总分第一名，26名选手中有17名获个人奖。
同年12月，被中国民办高教委评为“中国民办高等教育名校”，跨入全国十大声誉卓著的民办高校行列。
1999年3月8日，举行第二校园开工奠基仪式。征地30亩，投资5000万元，兴建第二校园，计划建筑面积5万平方米。
同年12月2日，学院选派学生参加江西省第十届大学生电子大赛，获大专组团体总分第一名，并夺得6个一等奖，9个二等奖。
2000年6月3日，江西省第十一届大学生电子电脑大赛上，电脑竞赛获大专组团体总分第一名，电子创新设计制作赛获大专组团体第三名。
2001年4月26日，经江西省政府批准，学院在渝州电子工业专修学院的基础上成立“江西渝州科技职业学院”。
同年10月25日，江西省第十二届电子电脑大赛(航天杯)现场电子制作赛，学院获大专组团体第一名。
2002年4月13日，由中国青年报择校俱乐部、新浪网、择校网、厦门大学民办高校研究中心联合组织评选“中国十大万人著名民办高校”江西授牌仪式暨新闻发布会在学院举行。学院被授予“中国十大万人著名民办高校”牌匾。
同年5月26日，江西省第十三届(航天杯)大学生电子电脑大赛上，学院获大专组团体总分第一名，电脑知识竞赛大专组团体总分第一名(与航天并列)。
同年8月1日，中国青年报、教育部、团中央举办首届中国民办高校“就业之星”评选活动，学院毕业生黄帅民被评为“十大就业之星”之一，毕业生贺文生获提名奖。
2003年6月4日，首届全国民办高校大学生风采大赛(江西赛区)上，学院全能组、演唱组均获特等奖2名，书画摄影组、特长组获特等奖1名，江西十大民办大学生创业(就业)明星7名。
【名权警句】
民办高职教育，是我国庞大教育体系中的重要组成部分，在全面建设小康社会的进程中，必将再一次打造自己的坐标，寻找到广阔的发展空间，展示出其生机与活力，发挥出越来越重要的作用。
民办高职教育可以弥补国家高等教育投入的不足，进一步发展壮大我国的高等教育事业。时至今日，民办高等教育已走过了风风雨雨的20多年，其数量尽管不像公办高校那样稳定，但也是一个不小的数目。仅据2000年的统计，全国有民办高校1300余所，在校生100万人，其学校数量超过了公办高校。这些民办高校基本上国家没有投资，而且有70余所获得了教育部批准，具有独立颁发学历文凭证书资格。江西省是民办教育蓬勃发展势头较好的省份之一。截止2002年底，全省兴办各类民办学校4150所，在校生36.2万余人，其中高等学校45所，在校生8.7万人。民办高等教育正撑起全省高等教育的半壁江山，积极地填补了江西民办高校学历教育的空白，有力地壮大了高等教育事业。但同时还必须看到，目前我国高等职业教育的比例仍然过于偏低，这与全面建设小康社会的目标远远不相适应，因此，大力发展民办高职教育势在必行，已有的民办高职院校必将获得更大的发展空间。
民办高职教育能够扩大高等教育的外延，为更多适龄青年提供接受高等教育的机会，及时满足全面建设小康社会的人才需求。我国的民办高校兴办之初，着重于高等职业技术和理论培训，学生毕业后不发文凭，而是向市场自谋职业或由学校采取双向选择式的推荐就业。以后随着自学教育在全国范围内的兴起，相当多的民办高校主动承担了自学考试辅导的任务。这无疑对于在自学成才路上坎坷奔波的广大青年是一个福音。现在民办高校所举办的“全日制学历文凭考试试点”班级，只是自学考试辅导的延伸。这两种形式，使通过自学考试拿到高等教育文凭的人数大大增加。
全面建设小康社会，重点在农村，难点也在农村。而当前农村最突出的问题就是收入问题。因此，全面建设小康社会，最紧迫的问题就是提高农民的收入。提高农民收入，其中引导农民科学种田，给农民传授实用技术和致富本领，是最重要的一环，而职业教育，特别是高等职业教育在这方面无疑会大有作为。另外还要看到，我国职工的素质还比较低。有数字表明，我国职工队伍的人均劳动生产率只有日本的1/26，美国的1/25。目前我国产品的市场合格率平均只有70%，不良新产品造成的经济损失每年近2000亿元。如果我们的中、高等职业教育能培养出合格的劳动者，就能够促进经济发展，为全面建设小康社会提供有力的保障。企业里流行的一句话非常具有说服力：有战略眼光的企业家不一定是直接过问培训，但重视培训的企业家一定有战略眼光。所以，全面建设小康社会需要职业教育，职业教育尤其是高职教育更需要在全面建设小康社会的实践中求生存、谋发展。
高等教育大众化是全面建设小康社会的必然要求，而高等职业教育是高等教育大众化的重要吸纳力量。我国的高等教育，总体说来人口基数大，底子薄，设施差，高等教育投入占GDP的比例仅为2.46%(1995年发展中国家为4%)，国家没有更多的财力投入高等教育。因此，我国在2001年，各类高等院校共招新生388.5万人，毛入学率在11.5%左右，仍属于精英高等教育阶段。这种状况严重影响了人才的培养，成为制约社会经济发展的瓶颈。改革开放以来，民办高等教育陡然崛起，并且迅速发展壮大，为推进我国高等教育大众化发挥了重要作用。
高等职业教育，是高等教育大众化的重要吸纳力量。国际比较表明，发达国家在高等教育大众化乃至普及化阶段，都表现出了一个共同的特点，即注重发挥高等职业教育的重要作用。比如美国的社区学院(以职业技术教育为主要功能)1996年达1471所，占高校总数的41%；在校生653万人，占在校大学生总数的40.9%，其中新生占全部入学者的50%。目前，我国已经进入了高等教育大众化的门槛，正在努力迈向高等教育普及化。在这“大众化”与“普及化”之间的一个时段内，高等职业教育必将面临着良好的发展机遇，拥有更加广阔的运作空间。
全面建设小康社会，必须注重促进人的全面发展，把庞大的人口“包袱”变成人才资源。中国是当今世界上第一人口大国，庞大的人口“包袱”和落后的生产力水平一直在困扰着自中央至基层的组织者和管理者。至2002年，我国人口已超过13亿，我们一方面在惊叹用世界上7%的土地养活世界上1/5的人口奇迹，另一方面我们也在为庞大而低教育水平的人口基数而发愁。在这庞大的人口中，受过高等教育者，只是发达国家的1/7，所以，把人口“包袱”转变为天下第一的人才资源，既是面对21世纪知识经济挑战的要求，也是推进全面建设小康社会的新的使命，高职教育理所当然地要担负起历史责任。
目前企业的人才结构十分不合理，高技能人才已成断档。因此，我国已经存在这样一种怪圈：大量的剩余劳动力找不到工作；大量的高技能岗位又找不到人干。有关调查显示，电力行业目前45岁以下已无高级技工，行业检修时急用的高技能人才基本没有。冶金行业甚至出现30万元年薪聘不到一位炉前长的严峻局面，如此等等。联系到我国劳动生产率低下的现实，关于农民的教育、职工的职前教育与职后培训，无不说明，在全面建设小康社会的进程中，职业教育不仅重要，而且完全可以作出巨大的贡献。
突出区位优势，选择适宜区域办学。一所高校所在的区域，对其发展始终是至关重要的。区位优势，不仅是指地理位置、水陆交通等条件的优势，而且还包括自然环境(风光)，文明底蕴，现实文化氛围等方面的优势。美国哈佛大学是举世闻名的私立大学，其校址在马萨诸塞的剑桥镇，创办者认定那里远离闹市，清静幽雅，正是一个“风声、雨声、读书声，声声入耳”的好地方。
当初学校选在新余，一是新余范围不大，相对集中，社会秩序和环境管理对办学比较有益。二是新余属于工业城市，潜在“洼地”效应，具有后发优势，而且工业门类齐全，可资助教育的技术、知识资源蕴藏丰富。三是新余与上海、福建、广东等省市毗邻。这些地区尤其是广东省，思想解放，经济发达，开放程度高。学校可凭借区位优势，一方面能迅速收集利用信息资源，及时了解和掌握企业的有关用人情况，另一方面能较好地与上述地区的各类企业及时沟通，形成校企之间紧密的合作关系。10多年来，我院已培养了6万多名大、中专毕业生，其中5万多名在上述地区就业发展，占当地吸收大学毕业生总人数的82％以上。四是新余的党政领导对发展民办教育非常重视，并给予全方位的大力支持，使学校从小到大，由弱变强，经历了从起步——发展——壮大——上规模、创品牌阶段。
突出服务宗旨，构建新的教学体制。在市场经济条件下，教育必须更好地为社会服务，满足市场经济对人才的需求，为市场服务，为普通群众服务，为广大学子服务。办学伊始，我们就把培养人才的目标，定位在主动自觉地与这三个“服务”紧密结合，确立了“办学方向——瞄准市场：开设专业——跟踪市场；培养学生——适应市场；学校育人——服务市场”的办学方针。根据这个方针的特定内涵，我们又确定了“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准自己创名牌”的办学思路，围绕“方针”和“思路”，构建了学校新的教学模式。
(根据近两年来杨名权的文章、讲话摘编而成)
第四部分“托星举月”章跃进(1)
“为什么我们不能提出打造‘中国的哈佛’？！”
张您很早就提出“打造像哈佛一样的世界级一流高校，培养出一流的人才，方能强国、兴国、富国”。这让我联想起丁祖诒先生提出的“创东方哈佛”的口号，在教育界内外一直引发了诸多争议。到了今天，您如何看待这种争议？
章跃进为什么我们不能提出“打造中国的哈佛”？我想就这个问题谈三点。首先，目前我们国家正在实施科教兴国战略，科教兴国是否应该有一批一流学校？当然应该。那么，现在有多少学校以此作为目标？很少很少。其二，为什么有人反对这样的提法？不排除有些学校在空喊口号，炒作自己，有招生策略上的考虑，但我们的公办大学就不可能提这样的口号，他们的校长几年任期一过，短期行为的多，真正能思考这类问题的少。第三，民办学校目前还在草创阶段，存在着资金等方面的弱点。因此，它的发展就更需要用包容的眼光来看待。海尔不就是在发展中跌跌撞撞地壮大起来的吗？当年红军长征爬雪山过草地，不是也有人嘲笑，哪里能想到建设起新中国？就这个问题能谈到这三点，在民办教育界并不多。所以说，无论是公办大学还是民办大学都应该有长远打算。民办教育和公立教育一样是属于公益事业，需要用包容的心态来看待它，应该看到它的光明前途。
也许像我这样有志于创建哈佛的中国民办学校会不少，这其实是好事。如果连想都不敢想，又怎么谈得上行动？科教兴国单靠一两所学校还不足，需要一大批世界级一流学校，目的在于缔造一流的世界强国。
张招生是民办大学的生命线。大宇学院创办10年来，招生情况怎样？创办初期，招生无疑很艰难。现在有了一定的品牌影响力，但目前民办高校生源的竞争也越来越激烈，在这种情况下，大宇是怎样做招生工作的？
章跃进首先需要说明的是，我从来没觉得招生难。当年刚刚起步时，我们只能租房子做校舍，3分钱的招生简章就招来了大批学生，谁也想不到哇。即便现在，我们的招生和其他民办学校一样，他们怎么做我们也怎么做，我们每年的广告投入大都要1000多万，花在每个学生上的招生费用是1000多元。其实，上了一定规模的民办大学招生上相互已经很透明了，没什么秘密和特色，大多数也比较规
“民办大学生必须获得与众不同的谋生与创新能力”
张我去过许多民办大学，有个突出的感受是，无论是从专业设置、师资构成还是从校园设施、招生就业上，都有许多相似之处。比如，都以培养技能型、复合型人才为主，专业设置都以市场为导向。在民校间的竞争渐趋激烈的背景下，您认为未来竞争的核心将会聚焦在什么地方？
章跃进尽管有许多相似处，但办学者及其群体接受的办学理念有着很大差别。不要抽象地看待办学理念的问题，可以从微观和宏观两个层面来看。
从宏观上来看，国家资金有限，现有的人力、物力和财力不足以支撑庞大的教育需求。在这样的大框架下，民办教育是整个中国教育的组成部分。具体来看，我们的基础教育发展比较成熟，不亚于国外。目前我们的高等教育还很薄弱，大学忙于扩大硬件，各地在盲目扩建大学城，北京有个东方大学城，广东就有好几个，我们江西也在搞，各校盲目比拼硬件和资金，但不能很快地出人才、出科研成果。我觉得当务之急一方面要普及义务教育，另一方面应该集中资金建设几个世界一流大学，其他的1000多所大学应该下放，都实行民办！在竞争中求发展。
民办学校要和企业结合，着力培养自己的应用型人才。大宇学院每个系都要签两个实践合同，比如说加工业，不仅要与国内的先进企业结合，更要加强和国外先进企业的结合，和他们先进的管理结合，像世界500强的企业需要的是既忠于企业又懂得现代管理的人才。教育应该具备这样超前的眼光。
从微观层面来看，民办大学生要认识到自己的生存发展能力，必须具有一种自立自强的精神。在入学的第一天，我喜欢和我们的学生说一句话：你们来大宇是为了获得一种与众不同的谋生与创新能力。公办大学的毕业生往往把出国当作最好的出路，要么找个好单位，吃皇粮。那么，民办大学生和他们比什么？比放下架子，比技术，比实用性。民办大学生和公办的一样是国家的建设者、劳动者和主力军，因此，我们要找好自己的定位，必须具备灵活的机制、应用型人才的培养和独特的精神力量。
“面向市场”要求我们的师资不同于公办大学。大宇学院提出要引进和培养双师型的师资。比如，我们的美术系主任是个画家，但对装饰艺术和市场也很精通，这对培养学生的实践能力很有好处。这里，我要向国家提一个问题，为什么不能让更多的工程师来评定教师职称，让更多的教授来评定工程师职称呢？我们聘请了洪都机械厂的一个高级工程师，那个厂是我们国家第一个造飞机和摩托车的机械厂，可是这个高工来学校任教后却没法给他评个教授。知识+技能的培养方向要求我们实实在在地做好基础性工作，首先从老师开始，然后才是学校和社会。应用型人才的培养不能仅仅停留在口号上，要真正做到“人有我精”。
张现在培养应用型、适应市场的专门人才，已经成为民办高校的最大特色之一。那么在专业设置和师资力量上，大宇是怎样下硬功夫的？
章跃进为了给学生的将来提供良好的就业机会，我们在专业设置上可以说是做足了文章，强调实用和技能，以便接轨市场。比如，我们的毕业生大多南下广东、深圳寻找机会，学校就专门开设了粤语课；为了普及计算机课程，学校就适时地增设了网络技术和接口技术两门课程；为了满足社会对电子商务方面的人才需求，学校就首开了电子商务专业；为适应加入世贸组织的需要，又开设了日语等外语课程，培养翻译人才。
为了把学生培养成德才兼备的有用之才，我们还确定了“12字办学方针”即面向市场、注重修身、强化技能，提出以“修身”为育人之本。在学校广泛开展对学生做人与做事的教育，全面实施“六好工程”，要求每个学生都能做到“说好话”、“写好字”、“走好路”、“想好事”、“掌握好一技之长”。学院还独创性地编写了《修身》教材，专门开设了思想品德课
“民办大学面临的最大问题是缺乏创新”
张当前民办教育已经进入了优胜劣汰的第二次创业发展时期，不仅需要更先进的办学理念，更高的师资要求，也需要更多的资金投入。从外部的生长环境看，民办学校一方面为争取国民待遇而抗争，另一方面还要承受社会观念的歧视，与此同时民办学校之间的较量在一些地方已经陷入了恶性的竞争中。您认为，为促进民办大学的健康发展，目前最需要解决的问题是什么？
章跃进我认为只要我们明白办学思路，着眼于整体的长远发展，就可以避免相互间的恶性竞争。首先要从基本要素做起，我强调的是师资力量，名师出高徒嘛。另外，资金运作应量力而行，适度发展。目前，民办大学的资金运作量已经超过了公办大学，但它的致命点在于缺乏再生能力。我们每年光招生费用，平均每个学生要花费1000多元，还有广告宣传投入。
我认为民办大学的最大问题是缺乏创新，这也是大宇面临的最大难题。如果说民办学校的固有优势是管理灵活，机制灵活，那么在第二阶段这个优势已经帮不了多少忙了。我们现在需要在资金吸纳能力的多元化上下下功夫，比如民间资助、科研成果的转化等。设想我们利用自己的优势专业，成立自己的企业，无疑强化了办学的造血功能，民办大学应该找到自己的“摇钱树”。我们现在思考这个问题，如果说我们先进的话，是因为我们先发现了这个问题。另外，民办教育和公办教育一样，都是属于社会公益性事业，国家应当适当投入。当然，最关键的是培植自己的再生能力，这样才能在众多的对手中脱颖而出，否则，大家永远只能在低水平地比赛。
张大宇学院重建南昌五中，是出于什么考虑？
章跃进现在全国都在喊素质教育，但实际情况是我们的学校教育仍然被应试教育的牢笼死死关着，几经挣扎，还是没有突出重围。我经常强调“五个教育功能”，就是为了中华民族的伟大复兴，我们的教育不能仅停留在传递知识、继承知识的功能上，而要实实在在加强素质教育、人文教育、创新教育。
在这个大环境下，我想在中学教育这个领域作个探索，尝试找到一条素质教育和创新教育的路子。比如，我们从心理学入手来搞素质教育。一个人的变化关键是人的心理、意识，一切活动都是心理指导下的活动过程。健康的心理能使人走向成功，找到学习的原动力；(奇*书*网^.^整*理*提*供)反之，不健康的心理则会导向挫折和失败。在这个理论指导下，我们在学校设立了心理咨询室，请外面的专家来讲课，同时和心理咨询公司建立联系。重要的是，告诉教职员工，应该培养快乐、健康的心理，勇于战胜困难，并且在这方面能够有自己创作的成果，形成论文。当然，目前我们在这方面的进展很缓慢，但这个方向不能变。
南昌五中的定位不同于许多重点中学，我们的宗旨是“给每个孩子以希望”，实行分段教育。它的生源主要是重点分数线以上的孩子，但略低于这条线的孩子也是我们招收的对象。我始终认为，现在我们学校教育中以一条线来定乾坤的做法太残酷，低1分2分能真正说明什么问题呢？我们的原则是对低分生源，争取保证他能上大学，有接受高等教育的机会；对优质生源，争取让他能上重点大学；对成绩优秀的贫困生，我们不但不收学费，而且实行奖励制度，使其不因为家庭经济原因失去继续接受教育的机会，而是让他得到最好的教育。南昌五中去年一招生，报名的多达4000人，但由于校舍正在扩建中，最后只录取了800名。
与政府合作新建重点中学，这在全国民办高校中还是首例，可以说我们开创了“民办大学+重点中学”的新模式。有媒体评论说“二者的合作是政府及教育职能部门发展教育的积极性能与社会力量办学积极性的互相促进与有机结合”。
新建五中是南昌市以“民办公助”方式办的第一所学校，所以具体实施中，学校从建设管理到教学方面，都以我们大宇为主体，政府和教育部门在相应的政策方面给予扶持与帮助。从办大学到中学是一个事业的合理延伸，我们并不是为了办五中而办五中。政府为什么要给我们政策？就是因为我们具备这种基础。广聚英才名师，能够在实践中摸索出一条培养学生创新能力之路。
张大宇学院走过了10年的发展历程，其中最艰难的时期是什么时候？
章跃进如果说艰难的话，大宇的发展一直是很不容易的。想起1993年我们开始租房子做校舍，分发3分钱招生简章时起，我们就觉得再艰难的时期，再艰难的事儿，我们都挺过来了。和以前相比，可以说现在来自外部环境的压力要好多了。但是，现有体制、社会观念，就像南极海边的坚冰那样坚固，现在说起民办大学，总有人会用异样的眼神、不屑的眼光打量着你。但是我相信，这块冰会慢慢融化的，这需要一个过程。
第四部分“托星举月”章跃进(2)
“从包分配、包推荐到完全自谋，就业观完全改变了”
张大宇是民办高校中第一个举办“人才集市”的，在就业观上你们有什么不同？
章跃进民办大学举办“人才集市”，我们在江西省是第一个。现在我们每年都办，已经形成惯例了，2003年已经是第八次了。以前我们是和企业联手，现在已经上升到和一个城市合作举办了，2003年我们和石狮市签订了就业协议，这在民办高校中也是很罕见的。双方市政府都很重视这个事，都分别派了市委常委参加了签字仪式。这不但是为我们的毕业生就业开辟了`路线，而且对吸纳当地的劳动力就业也带来新的机会。2003年他们带来了富贵鸟、七匹狼等知名品牌企业。
在推荐就业观上，我们基本走过了三个阶段。第一个阶段是保证100%推荐，其实和以前公办大学的包分配没什么两样，都是包干，后来我们觉得这不利于培养学生的自主能力，因此第二个阶段是积极推荐，鼓励自谋，到了第三个阶段是倒过来，鼓励自谋，积极推荐。现在学生大部分自己找工作，基本不要推荐。打个比方，就像孩子摔了一跤，是扶他站起来，还是应该让他自己学会爬起来？从包分配到包推荐，都忽视了学生的实际社会活动能力，所以我们的就业观有了很大改变。现在看来，我们的学生基本适应了这种就业方式。在2003年公办大学毕业生就业难的情况下，大宇的毕业生基本找到了自己的岗位。
张大宇如何评估老师教学？
章跃进在评估老师教学上，学生有决定权。我们曾经有位年轻老师，课教得不错，很受学生欢迎。后来他请自己以前的老师来大宇讲课，结果课堂反映很不理想。教学方式很古板，地方口音很重，学生根本没办法听懂，虽然课讲得规范，但学生觉得很没情趣。与之相比，他的那个学生讲课很生动，有趣味又很幽默，他给学生讲《西厢记》，不是照本宣科地解释词句，而是先说段子，帮助学生一起领略古典文学的美感，这样激发起学生学习语文的兴趣。因此，民办高校聘任老师，不仅仅要看他的职称级别，还要看他是否适合民办学校的教学方式。后来，综合学生的意见，我们炒了那位老先生的鱿鱼。
“我们的目标是争做‘世界的大宇’”
张大宇是在民办高校中第一个提出引入ISO9001质量认证体系的，实施的效果如何？对提高教学质量和管理水平是否有实质性的帮助？
章跃进民办高校上了一定规模后，就必须在质量上上台阶，我们要明白的是，巨大不等于伟大。我认为在学校管理中引入ISO9001质量认证体系至少有下面几个好处：首先，目的更明确。这个质量认证体系是国际标准管理，原来我们的学校是学生必须听老师的，总是讲求“师道尊严”。现在我们的观念必须转变为为学生服务，我们的口号是“让我真诚服务，为你成功铺路”。通过这套标准的实施，让全体师生员工更明确了我们的服务宗旨。
第二是以前做事看结果，现在更重视控制过程。因为环节上正确，结果才正确。第三是职责更明确。学校管理中有许多事，涉及到多个部门，是相互关联的。我们的原则是主办的必须把事情做好，协办的要积极做好。学校里曾经发生过一件事，在学生宿舍查房时，发现有烧电炉的现象，这是不允许的。追究责任时，总务处顶撞说，这事应该由保卫处管。保卫处又说是总务处的责任，他不来管，那我怎么管？发生了扯皮。如果明确了各自的职责，在这件事上总务处是主办，保卫处是协办，因此总务处必须做好，而保卫处应积极协助做好。这样，明确了人与人、部门与部门的职责，扯皮的现象就少多了。
还有就是提供了一个凭证。我们在日常管理中倡导“写你应做的，做你所写的，记你所做的”。实施这套标准后，员工的职责、服务观念明确了，尽管大家还由于以前工作方式的惯性难以改变，但协作、团队精神加强了，我们不换思想就换人。
张能否描述一下您心目中大宇学院的发展前景？
章跃进我们的目标是做世界一流大学，争做“世界的大宇”。尽管眼前困难很多，但我们有理想有信心，相信办法总比困难多。我们的培养方向仍然坚持以培养适用性人才为主，等三五年后力争在培养科研型人才上形成一个板块，到时将形成多层次培养的格局，向综合型大学发展。
我们现在除了大宇学院，还拥有省重点中学南昌五中、大宇书院，尽管没有明确称教育集团，在这方面我们很低调，但实际上已经形成了集团的雏形。
我常常很感慨，人生成功选择很重要，选择什么你就成就什么。选择安逸就会平庸无为；选择创造就会超越自我、成就大业。孔老夫子如果不是选择办学，就成不了圣人，而可能只是世人难识的平民孔丘；比尔·盖茨如果不是走自我创业之路，可能就没有今天的成就。因此，我的目标就是要把大宇办成“中国的哈佛”。
第四部分“托星举月”章跃进(3)
【大宇大事记】
1993年6月2日，经江西省教委批准成立“民办江西大宇工商学院”。
同年9月1日，第一批新生606人正式入学。
1994年4月，美国国际合作委员会主席陈香梅女士为学院题定校名“江西大宇工商学院”。
1995年2月26日，大宇举办首届民办大学人才集市。
1997年10月，大宇被中国民办高等教育委员会授予“民办高校先进单位”。
1998年3月25日，经江西省教委批复，原“民办江西大宇工商学院”更名为“江西大宇专修学院”。
同年4月2日，美国国际合作委员会主席陈香梅女士再次为学院题定校名“江西大宇专修学院”。
同年4月3日，江西大宇学院在南昌市后花园——梅岭风景区隆重举行奠基仪式暨第一期工程开工典礼。
1998年5月27日，大宇被列为国家高等教育学历文凭考试试点院校。
同年5月30日，经南昌市教委批准，学院设立南昌大宇高级职业学校。该校为中专层次、大专预科教育教学。
同年6月，大宇被列为全国35所知名民办高校之一。
2000年4月20日，江西大宇学院新区第二期工程开工典礼隆重举行。
同年9月，江西大宇学院入学新生6000名，在校生突破万人，列入全国十大民办高校行列。
2001年3月22日，经江西省劳动和社会保障厅批准成立“博元职业技能培训学校”。
同年3月28日，经南昌市政府批准恢复兴办南昌五中。南昌五中为全省首家“民办公助”重点中学。至此，江西大宇学院、南昌大宇高级职业学院和南昌五中组成“大宇教育集团”。
同年8月7日，经北京世标论证中心考核通过，颁发ISO9001资格证书，通过ISO9000国际标准管理体系认证。
2002年4月3日，大宇被授予“中国十大万人著名民办高校”光荣称号。
同年12月27日，南昌五中在红谷滩开发区隆重举行奠基仪式暨第一期工程开工典礼。
2003年1月6日，章跃进董事长在北京人民大会堂被授予“首届全国民办教育杰出人物”光荣称号。
同年4月23日，经江西省政府批准成立“江西大宇职业技术学院”，纳入国家统招计划，具有颁发高等教育学历文凭资格。
同年11月1日，大宇学院隆重举行10周年校庆庆典活动。美国国际合作委员会主席陈香梅、著名相声表演艺术家冯巩等海内外各界名流亲临学院参加10周年校庆。
【跃进豪言】
今天是我们伟大的祖国54周年华诞，也是我院10周年校庆的日子。在这喜庆的日子里，我们特邀著名的美籍华人陈香梅女士来我院参加10周年校庆活动。在此，我代表江西大宇学院对陈香梅女士的到来表示热烈的欢迎和崇高的敬意！
同时向到会的省、市、区领导以及社会各界朋友表示衷心的感谢！
同学们，在香梅精神的鼓舞下，大宇10年来迈了10大步。这是在党的改革开放政策、各级政府的领导和大宇人的拼搏下取得的，也是在香梅精神的激励下取得的。那么，香梅精神是什么呢？我认为香梅精神就是由热爱世界和平、热爱祖国、热爱教育事业组成的。在香梅精神的激励下，我们由1993年的500人，发展到后来3000人、6000人，到2000年突破1万人，成为中国的“十大万人著名民办高校”之一；在香梅精神的激励下，我们由1993年的8个专业发展到现在的49个专业，由办学初期的22台计算机发展到现在的1000多台计算机，由自考发展到学历文凭考试；在香梅精神的激励下，来自五湖四海的大宇学子，一届又一届地丢弃了“我我我，小我也”，他们拥有了宇宙之我，大我也。
虽然我们现在还面临着学业的困难，但靠着香梅精神，我们大宇人一定会努力把自己塑造成为社会主义的劳动者、建设者、管理者和领导者。同学们，我们在今后的办学过程中还会面临着各种各样的困难，但是我相信在香梅精神的激励下，我们一定能在最短的时间里实现在湾里梅岭建设“千亩地万人大学城”的宏伟计划！
我相信经过我们的共同努力，我们一定能够把大宇建设成为全国乃至世界的名牌民办大学。
祝愿我们伟大的祖国繁荣富强！
祝愿在座的所有男生在追求理想的过程中个个都成为阿波罗太阳神！
祝愿在座的所有女生在追求理想的过程中个个都成为洁白如玉的月亮！
祝愿在座的各位领导工作顺心、万事如意！
衷心地祝愿我们的陈香梅女士永远健康、永远美丽、永远青春！
香梅女士和大宇结下的友情就像我们的赣江之水浩浩荡荡、奔腾不息！
(摘自2003年11月1日章跃进在大宇10周年庆典上的致辞)
1993到2003年，历史的巨轮载着中华民族驶进了伟大复兴的时代，我们的祖国呈现出大唐盛世蒸蒸日上的景象。大宇学院仅用10年时光，便一跃成为中国著名民办大学。面对成就，大宇人喜悦之后更多的是静思：大宇学院通向一流高等学府之路，必须战胜前进中遇到的重重困难。
“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”我们坚信：大宇人将吸收世界各国的办学成果，勇于探索真理、探索科学，不停留在继承知识、传递知识的功能上，而是增强人文教育、素质教育和创新教育的功能。
东方巨龙已苏醒，中华民族的伟大复兴一定能实现；大宇学院成为一流学府的目标，一定能实现！
我们是幸运的。百年不遇，我们遇到了；千载难逢，我们逢上了。当新千年的太阳第一缕阳光照射到地球上时，我们正在进行着一场学习的革命。知识改变命运，性格决定命运。我们正挑战命运，超越自我。大宇将以宇宙般的胸怀迎纳天下学子。相约大宇，相约灿烂的明天。
(资料来源：大宇学院网站和相关宣传册)
公元2001年2月21日，是一个载入大宇史册的日子，也是中国民办高等教育界、中国质量管理认证界值得关注的一天。这一天，江西大宇学院在激昂的校歌声中发布了ISO9001：2000版质量管理体系文件。这是中国民办高等院校第一次运用ISO9000族标准推行质量管理的事件，也是中国教育界第一家使用ISO9001：2000版标准，这是推进素质教育，实现可持续发展研究成果的一次展示。
发展出题目质量做文章
近年来，随着我国高等院校招生与毕业生就业制度的改革，高校的教育质量已成为用人单位选择毕业生和青年学生上大学报考时择校的重要依据。如何提高教育教学质量和办学效果？各类高等院校都在进行积极的探索。普通高等院校占尽“天时地利”的条件，充分利用其在基础设施、人力资源、品牌、区位和多渠道投资的强大优势，纷纷合并、合作、优化结构、组建“航母”，不断扩大招生和办学规模，在教育市场中的竞争实力愈来愈强。
民办高等院校由于受资金、师资及相关政策和社会求学就业观念的影响，在激烈的市场竞争中处于弱势地位。但是它们不等不靠、主动出击，巧打“特色”牌，大念“灵活”经，积极做好服务大文章，在夹缝中也争得了生存发展权。
江西大宇学院坐落在英雄城南昌的著名风景区——梅岭脚下，这是一所全日制、综合性的民办高校。九年来，学院坚持“面向市场、注重修身、打好基础、强化技能”的办学方针，建立起了教学管理“四环节”和班级管理“两点两查一陪读”制度，并针对生源实行以“说好话、写好字、扫好地、走好路、想好事、学好技”为内容的“六好”素质教育活动，同时大力开展了以校舍为重点的基础设施建设和党、政、工、团基层组织建设。学院规模日益壮大，目前，学院占地547亩，建筑面积110000平方米，拥有8个系，32个专业，177个教学班，在校生万余人。学院的快速发展呼唤科学规范的管理，传统的经验式被动管理和“作坊”式经营，在激烈的市场竞争面前已显得力不从心。大宇独辟蹊径，在充分利用机制灵活、特色鲜明、服务到位等民办“手段”的基础上，从转变教职员工的思想观念入手，通过强化学院的教学服务意识，规范教职员工的行为，控制学院在教育、教学、服务和管理各个环节上的所有过程，建立起了一整套符合国际标准的质量管理和运行体系，为学院的可持续发展闯出了一条可持续之路。
转变旧观念探索新思路
我国是一个封建意识和师道尊严观念非常浓厚的国家，传统的“学而优则仕”、“跳龙门”的功利主义思想和“填鸭式”教学，以“考分”为唯一标准的应试教育观，在人们头脑里根深蒂固。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”“师者，所以传道受业解惑也。”“一日为师，终生为父。”“老师是至高无上的绝对权威。”在这种背景下导入ISO9000族标准必然会遇到“学校的产品究竟是什么”？“学生与学校的关系到底是什么”？“学校的管理对象是学生还是教职工”等问题。对这些问题的不同回答是不同的教育思想和观念在人们头脑里的不同反应。为了解决这些思想认识问题，我们除了聘请专家学者进行辅导、培训，帮助大家解放思想、转变观念，最高管理者也表现出贯彻实施的决心，一再重申“不换思想就换岗”。树立以学生为中心，“人人有才、人无全才、取长补短、个个成才”的思想，管理就是服务，质量来自过程控制的观念和学校就是服务学生、家长和社会，注重培养学生提出问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力，以及具有健全人格、满足个性化要求、能充分发挥学生潜能的现代办学理念，更加深入人心。
观念一变天地宽。目前全院上下自觉执行ISO9000族标准的积极性空前高涨。一位教师形象地评说：“人人肩上有重担，个个心中有目标，质量管理程序化，教学水平步步高。”
导入ISO9000族标准，实施质量管理有利于提高广大教职工的质量意识、市场意识和创新意识，规范教育教学管理，明确各部门和系处室的职责权限，理顺工作接口，促进各项工作的规范化、程序化、制度化。提出“写你所做的，做你所写的，记你所做的”,每个人都有一个大本子，上面不但写明学院的质量方针、质量目标和质量承诺，还记有自己的岗位目标和工作职责以及所做工作的记录。8月9日北京传来喜讯：专家组对学院质量体系及运行状况进行了审核，专家认为：学院的质量体系文件已基本满足标准要求，并有较好的适用性，初步具备了自我完善、自我改进的运行机制，教育、教学等实现过程基本受控，办学宗旨和办学条件符合有关法律法规要求，建议“推荐认证”。我院顺利通过ISO9001质量管理认证体系。
面对我国已加入WTO和高等教育大众化、国际化的新形势，民办高校怎样才能担负起为国家培养大批社会主义现代化建设的高素质人才的重任？导入ISO9000国际标准，建立并实施教育教学质量管理体系，大力推进素质教育、创新教育和技能教育是民办高校拓宽生存空间，实现可持续发展的有效途径；导入ISO9000族标准推行质量管理是民办高校提高和稳定教育教学质量，打造新世纪民办教育品牌，抢占市场制高点的“金钥匙”，推进民办高等教育可持续发展。
(摘自章跃进《探寻可持续发展之路》)
有层层叠叠的青山环抱，那是梅岭国家森林公园绿得化不开的群峰。有溪流蜿蜒，那是清澈见底淙淙作响的山涧。溯山涧登石级而上数十步，山水之上有寺院有石刻诗文，还有音乐，传说乐祖洪崖先生在此凿井炼丹，断竹而吹，创制音律。《中国青年报》等媒体举办的全国民办高校论坛会上被誉为全国万人民办高校的大宇专修学院就坐落在这美丽的山水间。选择这里是选择一种文化、选择一种状态、选择一种宁静。大宇学院董事长章跃进如是说。
章跃进人如其名，生于“大跃进”年代，思想也总是不停地跃进，幸运的是，他意识的超前不是停留在空想上，而是付诸行动，行动的结果又往往是成功。1993年4月，春意盎然的深圳，站在罗湖桥上，看着高楼林立、车水马龙的景象，章跃进感慨万千。他出身教育世家，县城与民办教育有着源远流长的关系，外祖父是私立震旦大学(后为复旦大学)的毕业生，父亲、哥哥、姐姐、弟弟也都是教师，自己此时正是南昌二十九中教师。他在想，眼前这个城市几年的巨变，表面看到的是大楼和交通、金融，但这奇迹的背后是人才，这个城市吸呐了全国的人才。人才靠教育，而其时大学数量太少，考生录取率不到20%，许多优秀青年被拒绝在大学的门坎之外。他的大脑里像是有电光火花一闪，立马决定自办一所民办大学。一个月之后，南昌市组织民办学校负责人在庐山开会，别人去看《庐山恋》，他在房间里写申办民办高校的报告。
报告很快批了下来，而高考的日子也即将来临。他赶紧印刷了一些招生简介，至今他还记得，他拖着一批印刷费3分钱一张的简介沿着南昌至赣州的公路，到一所所中学张贴、散发，所到之处人头攒动。小试锋芒的结果是报名者逾千。他择优录取了500多名高考落榜生，开设了7个专业。没有校舍，他说服家人并动员了在台湾的叔叔，集资了20万元，租用了文化宫、团校的一些教室，聘请了一批优秀的教师。这便是大宇专修学院的雏形。
采访章跃进时，适逢《民办教育促进法》出台不久，将于今年9月1日施行的这部法典，预示着我国民办教育事业发展的新机遇、新局面已经到来。
《民办教育促进法》第68条，最让你受鼓舞的或者说你最感兴趣的是什么？我问。
“民办教育属于公益性事业。民办学校与公办学校具有同等的法律地位。这对我们来说是最重要的。”
他的问答多少有点出乎我的意料。据了解，《民办教育促进法》出台前，争论的焦点集中在民办学校的主办者能否取得合理回报的问题上。
对《促进法》通过的“出资人可以从办学结余中取得合理回报”，你怎么想？我穷追不舍。
他笑了：你看，这些年我赚的钱全部投入了办学，而且还贷款多多，学校总还得扩展规模吧，估算了一下，10年内难于实现回报。
不知道这是实话还是精明。谈到民办学校的不为人理解，他感触良多，因为是民办，办事经常要坐人家冷板凳、看人家的冷面孔；因为是民办，学生们该享受的寒暑假火车半价票的优惠也没有。当初章跃进就是为了圆落榜生的大学梦而办校的，既然进校了就更不能让孩子们在失落的感觉中沉沦。享受不到国家的交通优惠政策，学校自己出，因为大宇大部分学生来自省外，这笔经费一年就要50万。公办高校的贫困学生有政府救助，大宇自己划拔部分经费帮助贫困学生度过难关。请来毕业于哈佛大学的心理学博士，通过现代心理学来调动学生自信、好学、健康向上的良好心态。2002年章跃进更是大手笔，请来总政歌舞团演出；先后请来清华、北大等全国名牌高校的50多名优秀研究生、本科生，与大宇学子座谈，与大宇师生同上井冈山。
进入市场经济运行的轨道，我们的一些思想的确应该与时俱进，换一个角度看国民教育很有必要。教育的大海洋里急需百舸争流，既要国字牌的航空母舰、联合舰队，也需要私立牌的巨轮甚至小帆船。
1月19日，一个阳光和煦的冬日，来到大宇和五中求职面试的高校毕业生络绎不绝，据章跃进说有500余人报名。记者拦住几位应试者，问他们为什么选择民办学校，他们说，民办和公办已经没有很大的差别，更重要的是他们对大宇和五中的发展前景看好。
由大写字母“DY”组成一幅双手托举星月图像的大宇校徽，寄托着章跃进和大宇人欲把学子培养成星星和月亮的热切希望。
(摘自《江西日报》2003年6月5日《志在托举星月》一文，有删节)
附录【附录一】
北京十大品牌实力民办高校授牌
一北京十大品牌实力民办高校联展活动在京举行
择校网报道：继受到各民办高校热烈响应的“北京优秀民办高校诚信公约”活动拉开帷幕后，2003年6月22日，诚信活动掀起了新一轮高潮——北京十大品牌实力民办高校授牌仪式在北京亚洲大酒店举行。此次活动由择校网、北京教科院民办教育研究所、校长网、中国招生考试在线等民办教育服务机构组织发起，并得到了北京市教委主管领导、教育专家和首都部分民办高校的大力支持和配合。在对北京民办高校在校生人数、办学时间、2002年学校收入、学校资产总额、办学层次、学校建筑面积、占地面积等七项可量化指标进行了大量的调查核实工作后，将七项数据指标位于前十位的北京城市学院、北京汇佳职业学院、中国管理软件学院、北京吉利大学、北京科技经营管理学院、北京科技研修学院、北京美国英语语言学院、北京培黎职业大学、北京人文大学和燕京华侨大学作为代表的首都民办高校品牌实力的典范向社会整体公布。
这次活动公布的调查数据显示，北京民办高校经过长期的发展与磨合、培育与创新，更加注重实力、规模的提升、教育特色的挖崛和品牌形象的塑造，已经成为我国民办教育的重要组成部分，在全国与陕西、江西形成三足鼎立之势。北京十大品牌实力民办高校凭借着各自独有的资源优势快速崛起、突飞猛进，并为中国民办教育在人才培养模式、国际合作、资本运作等方面注入了新的思路和理念。
面对国际竞争与合作的大趋势，北京民办高校也步入了竞合时代，即竞争中有合作，合作中有竞争。此次十所品牌实力高校联合诚信招生的举措，除了让众多求学京城的学子感受北京优秀民办高校的形象外，更为北京民办高等教育创造了一个健康的良性循环的竞争环境，为促进北京民办高等教育的健康快速发展起到了一定推动作用。
北京十大品牌实力民办高校并非一蹴而就，在近几年的发展中，这些学校初步形成了独特的办学模式和具有竞争力的运行机制。许多学校突破经验的、学科的思维局限，凭借独立经营、自主办学的有利条件，逐步形成经营灵活、适应市场的办学模式、课程模式、人才培养模式。在管理体制上，多数学校实行董事会(理事会)领导下的校(院)长负责制，由经营管理、学术管理方面的专业人士和社会人士组成董事会(理事会)，对学校的长远规划、发展战略、经费筹集、财政预算、校长任命等重大的事项进行经营决策。许多学校还结合自身特点，积极探索出一套行之有效的运行机制，如：适应市场经济规律的快速决策机制、自主办学与自我约束的管理机制、引进人才的自主聘任机制、自筹资金的资本运作机制、按劳分配的激励机制、优胜劣汰的竞争机制等。
北京民办高校有着20多年的发展历史。如今北京十大品牌实力民办高校经过了竞争的洗礼、实力的较量、信誉的比拼，相信能够扛起代表首都民办高等教育优良形象的大旗。
(资料来源：择校网2003年6月23日)
二北京民办高校在全国分量如何
北京“十强”民办大学新鲜出炉。教育专家认为，“十强”活动公布的调查数据显示，北京民办高校经过长期的发展与磨合、培育与创新，更加注重实力规模的提升、教育特色的挖掘和品牌形象的塑造，已经成为我国民办教育的重要组成部分|奇+_+书*_*网|，在全国与陕西、江西形成三足鼎立之势，北京“十强”可以看作是北京20年来民办教育发展的成果展示。专家同时强调，综观三地民办教育的发展，可以发现北京地区民办大学的优势与不足。
北京教科院民办教育研究所王文源所长认为，相对陕西与江西而言，北京民办教育的优势主要表现在地区优势、资源优势、发展速度优势上。他说：“北京是全国政治、经济和文化中心，独特的地理位置吸引着许多学生。北京聚集着如北京大学、清华大学等一批名校，丰富的教育资源可为当地民办大学充分利用，大量的高等学府教授专家被聘到民办学校任职，使北京民办高校在教学和管理等各方面都有着明显的优势。”据介绍，北京地区民办大学在短短三五年时间的发展速度，几乎超过了十多年的发展步伐。获得高等教育学历资格就是例证，现在北京已经有6家，其中一家已经升格为本科院校。
王文源告诉记者，北京民办高校的优势与劣势同时存在。最明显的表现就是费用问题，由于地处首都，北京民办大学无论在征地、建筑、管理和师资等各方面都有着较高的成本，这对办学者在学校硬件和软件的投资上都造成较大压力。由于市场条件的作用，北京民办大学现在不可能达到全成本收费，投资也只能是一种长期行为。这种情况下，许多欲求学京城的学生无奈只好选择其他地区民办学校，造成北京民办大学生源数量下降。另外，王主任强调北京民办大学尽管有着20多年的时间，但无校舍、无师资等原因却持续了较长的时间。即使现在北京已经出现实力较强的民办学校，但相对于近百家的学校数量来讲，这还是远远不够的，还会有不少的学生进入办学条件不好的学校。尽管大浪可以淘沙，但毕竟还是需要一个过程。这一点应该说是北京民办大学最大的弱势。
而陕西民办高校目前已经形成民办高等教育规模化、规范化、上档次的群体优势。西安民办大学最大的特点是品牌优势，逾万人以上的民办高校有5所，其中有的学院人数超过两万人。几所学校联合打造的品牌优势有利于学校的建设，从而形成良性循环，不但在国内声誉挺高，在国际上也有一定影响。
王文源强调，与北京民办大学专业设置“大而全”相比较，陕西西安在培养人才时则直接把方向和目标对准就业市场。但不可否认的是北京作为全国政治、经济、文化中心，办学条件和办学质量是受到许多求学者的一致认同，使得北京的学校在许多学生和家长的心目中占有很高的地位，因而使北京地区的民办大学外地生源数量猛增。
(资料来源：《北京青年报》)
附录【附录二】
中国十大万人民办大学新鲜出炉
一中国十大万人民办大学评选揭晓
中青择校俱乐部、新浪网、择校网、厦门大学高教所民办高教研究中心于2002年4月3日在首都北京联合召开了“中国十大万人民办高校联合形象展示新闻发布会暨民办高等教育论坛”。这些万人大学的校长们出席了论坛，介绍他们的办学经验和体会。同时，各地优秀民办大学的校长、高层领导也参加了此次论坛，与国内知名的权威民办教育专家潘懋元教授、邬大光教授等一道就目前我国民办高等教育形势，剖析现状、预测走势，共同研究入世后中国民办高校面临的激烈竞争。
20年来，我国的民办高等教育事业有了蓬勃的发展。迈入2002年，民办高校面临着良好的发展机遇和发展环境。一批在办学模式、运行机制、教学管理等各方面独树一帜的学校脱颖而出，逐渐确立了他们在中国民办高等教育界的地位。然而，由于长期是公立高校一统天下，人们对民办高校一直缺乏了解。这次活动是向全社会展示中国民办高等教育事业的发展成果、展示中国优秀民办高校佼佼者的风采。正如西安翻译学院院长丁祖诒寄语：落榜生如同七八十度的将沸之水，而民办大学就是助其沸腾之薪……
经中青择校俱乐部历时半年对国内优秀民办大学(共50所)的在校生人数统计调查，在校生人数超过万人的民办大学有西安翻译学院、西安外事学院、西安欧亚学院、西京大学、西安思源学院、黄河科技学院、湖南涉外经济学院、广州白云职业技术学院、江西渝州科技职业学院、江西大宇学院、江西蓝天职业技术学院及北京海淀走读大学等12所民办高校。此次调查活动得到了新浪网、厦门大学民办高等教育研究中心的大力支持。据调查，上述12所学校不仅在校生规模超过万人，而且校园软硬件建设、教育教学质量、学生就业、办学特色等也成就卓越，名列前茅，在社会上拥有较高的美誉度。
十大万人高校在校生人数统计表
黄河科技学院 13156 西安翻译学院 24240
湖南涉外经济学院 10500 西安外事学院 21000
广州白云职业技术学院 14864 西安欧亚学院 14326
江西渝州科技职业学院 12668 西京大学 18209
江西大宇学院 10660 西安思源学院 16189
(资料来源：择校网)
二民办高校有了自己的特色专业品牌
2003年3月21日，14所国内特色鲜明的优秀民办高校齐聚《中国青年报》社，共同获得了“2003中国十大专业特色民办高校”这一殊荣。据悉，这次由《中国青年报》社、择校网共同推出、北大燕园冠名的2003年“中国十大专业特色民办高校”公众调查活动，目的是在全国范围内通过报纸、网络调查反馈，得到一批求学者信赖的办学时间较长、办学声誉好、专业特色鲜明、毕业生就业率高的品牌专业特色民办高校。通过这种方式向广大求学者推荐国内目前相对比较优秀的专业特色民办高校，使之准确选择适合自己兴趣和发展的专业学校，让更多的青年学生成为有用之材。
调查活动自2003年12月10日开始，得到了社会各界的热切关注和支持，通过报纸和网络共收到35000余份有效选票，有语言类、计算机类、财经类、秘书礼仪类、烹饪类、艺术类、汽车类、旅游类、服饰美容类、外事翻译类等10个大类专业，来自全国各地的14所优秀专业特色民办高校脱颖而出，成为本次活动的佼佼者。这些院校都具备本次活动的几个要求：专业领域规模和影响大；主导专业学生占全校学生人数一半以上；主导特色专业毕业生走俏等。
众所周知，中国民办高等教育事业作为高等教育事业的重要组成，一方面它多样化的教学措施和面向市场的专业设置，解决了大批适龄青年的升学问题，有效地缓解了公办高等教育的压力，并补充了市场化人才的缺口ｗωｗ奇Qisuu書com网。另一方面，它灵活多样的办学机制、充分的市场化运作，为社会的资金提供了用武之地，有效整合了教育界、金融界、服务业及房地产界的资源，极大地推动了我国教育大众化的普及进程。在民办高校大军中，规模超万人、占地超千亩的综合性院校固然重要，但以专业特色为主、在专业领域表现突出的特色院校则更灵活、办学更贴近于市场。它们往往背靠行业组织，培养专业更具有针对性，其毕业生大都受到了用人单位的好评，并得到社会的认可。这个极具有竞争力的民办院校群体，正在以其精、专、灵的特点稳步前行，与综合类院校并驾齐驱。
《民办教育促进法》的出台及实施，也结束了民办教育无法可依的被动局面，从真正意义上确定了民办教育的法定地位，中国民办教育发展的春天再次到来。特别是中国加入世贸后，各行业都加快了与国际接轨的步伐，更需要这些有极强专业性的学校作为培训基地，为社会输送专业领域人才。社会需要，企业喜欢，求学者选择，专业特色学校发展前景看好。
获得本次活动“2003中国十大专业特色民办高校”的院校有(不分先后)：
外语类：北京美国英语语言学院东方财经日语大学
翻译外事类：大连翻译学院北京外事研修学院
财经类：北京金融学院北京财经专修学院
艺术类：广东亚视演艺职业学院
烹饪类：保定虎振职业技术学院
计算机类：中国管理软件学院
秘书类：北京高等秘书研修学院
汽车类：西安汽车科技学院
旅游类：山东旅游管理进修学院
服饰美容类：陕西服装学院西安海棠专修学院
三全国民办高校专业排行榜
语言专业：北京美国英语语言学院东方财经日语大学
翻译外事：大连翻译学院北京外事研修学院
计算机应用：中国管理软件学院西安思源学院江西渝州科技职业学院
财经专业：北京金融学院北京财经专修学院
新闻传播：西安欧亚学院北京科技职业学院北京培黎大学
广告艺术：北京科技职业学院江西大宇学院厦门南洋学院
服饰美容：陕西服装学院西安海棠专修学院
法律专业：北京人文大学北京吉利大学
工商管理：三联职业技术学院山西工商学院北京外事研修学院
商务英语：北京美国英语语言学院吉林华桥外语职业学院北京培黎大学
医学专业：石家庄白求恩医学院山东中西医结合大学山东万杰医学院
(以上资料均来源于择校网www.zexiao.com)
附录【附录三】
民办大学择校指南
每年高考的录取分数线公布以后，对众多没有达到普通高校录取分数线而又求学心切的高考考生来说，上一所较好的民办高校不失为一种选择。但民办高校质量参差不齐，办学水平、师资队伍、校园硬件建设差别较大，考生如果想读民办大学，应仔细鉴别，谨慎选择。
一民办高等教育的6种形式
目前，我国民办高等教育有6种形式：A．普通高等教育；B．高等职业教育；C．高等教育学历文凭考试；D．高等教育自学考试；E．高等教育职业资格考试；F．与境外教育机构合作办学。
其中，A、B两类由学生所在学校颁发国家承认的毕业证书(专、本科)；C类毕业证书由学生所在学校的省级高教自学考试委员会和学生所在的高等教育学历文凭考试学校联合盖章，由省级高教自考委员会颁发；D类由所在学校的省级高教自考委员会和所报专业的主考院校颁发毕业证书；E类由省级劳动和社会保障局根据劳动和社会保障部的有关规定或根据其授权，向学生颁发毕业证书；F类由有关部门批准的民办高校与境外教育机构合作办学，境内学生可以获得境外教育机构的职业资格证书；或通过与境外教育机构实行学分相互承认的合作形式，学生在境外教育机构学习期满，由境外教育机构颁发相应的毕业或学业证书。
我国民办高校已经有20年历史。截至2002年6月12日，经教育部审批的具有颁发本专科文凭资格的全国民办普通高校共105所。同时，民办高校已经不再是10年、20年前的“三无”(无资金、无师资、无校舍)状态，而且越来越注重校园文化建设，提高育人质量。与公办高校相比，民办高校更注重自身办学特色，尊重学生的兴趣爱好。例如，郑州的黄河科技学院侧重理工科，西安翻译学院、大连翻译学院等侧重英语翻译人才的培养，而北京的海淀走读大学拥有理工学院、经济管理学院、传统文化学院、中关村学院等12个学院(系)，属于典型的市属综合性普通高等专科学校。
但是，对大多数民办高校来说，组织学生通过参加学历文凭考试和自学考试获取国家承认文凭的性质没有改变。
高等教育学历文凭考试(通称“学历文凭考试”)是国家对尚不具备颁发学历文凭资格的民办高校学生组织的学历认定考试，学生所学专业的公共课，由教育部考试中心命题；专业基础课由省、自治区、直辖市教育考试中心命题；专业课由学生所在学校命题。高教文凭考试规定课程15门，三级命题比例约为3∶3∶3,即命题考试的“三三制”。此外，学校一般还根据不同专业自行增设5至10门实践和职业技能课程。一般在每年的1月和7月进行考试。
高等教育自学考试(通称“自考”)，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。考试大纲由国家考试中心负责编写，考试一般在每年的4月和10月进行。获得高等教育学历文凭考试毕业证书的学生与获得高等教育自学考试毕业证书的学生享受同等待遇。